《解决问题的策略——倒推》教学设计

陈雪玲

教材分析

《解决问题的策略——倒推》(苏教版小学数学第十册)是在学生学习了用画图和列表的策略解决问题的基础上教学的。“倒推”(还原、逆推、倒过来推想)是一种应用于特定问题情境下的解题策略。通常情况下，已知某种数量或事物按照明确的方法和步骤发展、变化后的结果，又要追溯到它的起始状态，便适合用“倒推”的策略解决。

教材安排了两个例题让学生解决具体的问题，体会适合用“倒推”策略解决的问题的特点，初步掌握运用这一策略解决问题的基本思考方法和过程，再在练习中安排不同的实际问题，让学生灵活运用学过的数学知识去解决，进一步体会“倒推”策略的意义及其适用性，提高解决问题的能力。两个例题都以图文结合的方式呈现问题，例1是简单事件(只发生一次变化)，主要是让学生初步体验倒推是一种策略，用画图和列表呈现答案，不要求列式解答；例2事件发生了两次变化，主要是让学生举一反三，运用倒推的策略解决问题，要求列式解答。

教学目标(略)

教学重点

体验倒推策略的价值并能用此策略解决特定问题。

教学难点

能根据具体的问题运用不同策略确定合理的解题步骤。

教学准备

烧杯两个，水500毫升。

教学过程

一、引出话题确定目标

师：同学们，知道陈老师来那隆支教之前是在哪里工作吗?这是我今天早上从实验小学来那隆的路线图(出示路线图)，看看我是怎么走的?如果下午我要原路返回……