探讨与体育专业学生进行谈心的若干方法

陈宇育

（福建师范大学福清分校 校团委，福建 福清 350300）

探讨与体育专业学生进行谈心的若干方法

陈宇育

（福建师范大学福清分校 校团委，福建 福清 350300）

谈心已经成为当前各大高校进行学生思想政治教育所采取的最有效的一种方式.师生间通过谈心，密切联系，加强沟通，有利于学生管理的进一步提升，而老师通过谈心，也可以近距离的了解学生的基本情况，为今后更好的进行学生思想教育打下良好的基础.而作为较为特殊的体育专业学生，其谈心和沟通的方式也有别于其他专业的学生.因此，根据他们自身性格的特点，我们采用寓教于乐、特殊环境、拉家常式、“农村包围城市”、网络对话等不同的谈心方式与学生进行谈心，从而缓解学生面对谈心的心理压力和障碍，有效的促进学生工作的进一步开展.

谈心；体育专业；特点；方法；问题

谈心，简单明了的就是谈心里话、闲聊，用最朴实平等的方式来进行心与心之间的沟通与交流，没有什么身份要求，没有什么上下等级差别，就是简简单单的促膝长谈，用心去谈.谈心作为与人沟通的一种重要的方式，已经越来越多的运用到高校学生的思想政治教育中去.通过谈心，加强师生之间的沟通；通过谈心，化解彼此之间的误解和矛盾；通过谈心，促进学生思想政治教育工作的进一步开展.而作为体育专业学生，由于他们性格的特殊性，与他们进行谈心则需要我们运用更多的方式来进行有效的谈心，这样才能起到事半功倍的效果.

1 体育专业学生的性格特点

性格好强、好动、脾气暴躁、讲义气是体育专业学生最明显的符号.由于所从事的是体育运动训练，他们从小就天天和训练打交道，和比赛做朋友，从而也形成他们争强好胜、集体荣誉感强等特点，但是也免不了打架斗殴等不良风气的形成.因此了解了体育专业学生的性格特点，对于我们辅导员有针对性的进行谈心，是很有帮助的.

2 体育专业学生谈心的方法

2.1 寓教于乐式谈心

这应该是针对体育专业学生谈心最有效的一种方式.首先，体育专业学生天天都在运动，他们生活的大部分时间也是在运动中度过的，而且他们性格活泼好动，你让他们停下来好好的跟你谈心，那是一件很困难的事情.所以作为辅导员，我们必须要抓住体育专业学生好动、好玩、好热闹的这个特点，有针对性的进行谈心.例如，在平时的课外体育活动中，我们辅导员可以和学生一起运动，在运动中了解学生的性格特点，然后在休息的间隙，运用在运动中了解到的一些情况，有意的跟学生接触.通过探讨运动中的快乐，从而找到共同话题，进而再通过对共同话题的研究转化到与其进行谈心，这样和学生之间的距离就拉近了.

此外，体育专业学生个性张扬，在文娱活动中也能很好的施展自己的艺术细胞，这样我们就可以通过开展丰富多彩的文化活动，在活动中寻找谈心的机会，利用学生在活动中所表现出来的效果或者是反映出的性格问题，有针对性的进行谈心，从而结合我们真正谈心的目的，有的放矢的与学生进行沟通.

2.2 特殊环境下的谈心

在办公室谈心，是大多数辅导员首选的谈话环境.但是作为体育专业的学生，他们从小就是老师眼中的“活宝”，调皮小孩的象征，所以他们对于办公室这样的环境，已经太熟悉了，甚至已经有了属于他们自己的一套“无视”环境的生存法则，所以在办公室里与体育专业学生谈心不是太可取的一个方式.

2.2.1 辅导员宿舍

宿舍是占据大学生生活时间最多的一个生活环境，这里有家的感觉，因此无形当中可以减轻与学生谈心时，学生的心理压力，缓解谈心之初的尴尬气氛.之所以选择在辅导员的宿舍，是因为这样可以避免与学生交谈的一些事情被学生同宿舍的人知道，增强谈心的私密性，而且学生宿舍来往人员较多，不利于制造良好的谈心环境，以免引起学生心情的烦躁和焦虑，不利于谈心效果的体现.

2.2.2 食堂

食堂是学生每天都要必到的地方，在这里，你基本上可以找到你所想要谈心的学生.当然食堂的环境太过喧闹，并不是真正适合谈心，但是可以通过与学生一起用餐，在话语间进一步了解学生目前的状态，并可以预约下一次谈心的时间和地点，让学生回去好好的思考下，这样对于下次谈心的质量，对于缓解学生谈心前的心理负担也是很有好处的.

2.2.3 校园

饭后散步是现在大学生很喜欢做的一种惬意的生活方式.因此，辅导员就可以利用这样一种时机，来有意识的找学生一起来谈心.通过走走停停，欣赏学校的校园风光，舒缓学生与老师谈心的顾虑，让学生能真正心平气和的和辅导员沟通.清新的空气，舒服的视野，从外部环境上配合谈心能真正走进学生的心里，谈出效果.

2.2.4 课堂

这种谈心方式或许只适合体育专业的学生，因为他们上技能课程的时候是分组上课，这样就很有针对性的观摩他们上课的情况.辅导员一边随堂听课，观察部分学生的上课情况；另一边可以重点关注所要谈心对象的上课状态，根据其上课所反映出的问题，在课后进行有方向性的谈话.

2.2.5 外出活动

投入大自然怀抱，进行有意义的集体出游活动，也是当下大学生热衷的一项活动.呼吸新鲜的空气，无拘无束的畅游自然，可以让学生的身心都得到放松，这个时机正符合谈心的话语环境，在这样的环境里谈心的成效一定不错.

2.3 采取“农村包围城市”的方针

和学生谈心，如果一味的直击谈心目标，这样的方式太简单，也太过急于求成，往往会招来学生的反感，导致最后谈心无终而返.特别是体育专业的学生，他们中的很多人，从小开始对老师的印象就是一种严厉的跟家长搭小报告的势利角色，因此他们对老师存在很大的成见.所以我们要反其道而行之，先打破他们对教师固有的成见，树立新时代老师的新形象，让学生真正了解我们、明白老师的良苦用心.

首先，我们教师要先提升自身的综合素质，能放下身段，积极的投入到学生的生活中去，和他们达成一片.先通过和他们说其他一些无关谈话目的的事情，先建立起学生对老师的好感和信任，然后再慢慢的了解他们的生活，他们的性格，他们的脾气，接着再有针对性的进行谈心.这样的谈心或许花费的时间会很长，但是相信效果绝对要比单枪匹马进行谈心所得到的效果来的要好.

2.4 拉家常式谈心

这样的谈心是漫无目的的侃侃而谈，无话不说，无话不谈.小到宿舍、家庭生活的趣事，大到对社会热点的讨论，再到对过去美好回忆的回味，这些都是可以成为老师和学生之间谈心的谈资.这样泛泛而谈的目的就是要缓解谈心的负面作用.因为一般学生认为老师找自己谈心，肯定是自己哪里又得罪了老师，哪里又做错了，本身就存在着为难的情绪，这样谈心的效果就差了.因此老师就要善于利用拉家常的方式，让学生放下心理的防线，让自己也放下老师的身份，平心静气，就像老朋友见面一样，开心的畅谈.通过这样随机的聊天，辅导员可以了解到学生对事物的理解能力和世界观、人生观、价值观的取向等等，这样对我们今后进一步进行谈心是有帮助的.

2.5 网络谈心

这个是现代社会最经常会选择的一种沟通方式.由于体育专业学生中有部分学生的语言表达能力不是很强，他们无法很好的跟辅导员进行面对面的沟通，看见老师就怕，因此选择网络谈心就比较适合这样的学生人群.辅导员通过QQ、MSN、E-MAIL、手机短信、微博、空间博客等等现代网络聊天方式，让学生放下心中的负累，敞开心扉，尽情的挥洒自己的语言，这样也缓解了面对面谈心的尴尬和顾及.而辅导员也可以利用这些现代的沟通方式，把自己对事物的一些看法表达出来，与学生进行很好的探讨和交流，这样也从另一层面上让学生了解老师，这样对于加强彼此之间的了解，进一步为谈心做准备都是有好处的.

2.6 “围魏救赵”方式

这个就是采用曲线救国的方式，通过对谈心对象周围人和事物的谈心和了解，从侧面对谈心对象做了解.体育专业的学生，对老师可谓是敬而远之，老师找学生谈心，经常会被学生用各种理由推脱，玩躲猫猫.因此想了解这些学生的思想和举动，我们首先可以从跟谈心对象关系密切的宿舍舍友、好朋友着手，通过和他们的沟通，了解谈心对象的性格、个性等，为自己进一步和谈心对象沟通奠定基础；其次也可以通过这些舍友和好朋友，替我们给谈心对象带去信息，把自己很乐意与其沟通的信息传达给谈心对象，这样一来二去，也可以缓解谈心对象的畏惧，等时机成熟了，再进行面对面的谈心.

此外，我们也可以通过家校联系的方式，通过和家长进行沟通，了解学生平时在家里的一些表现情况，从而推断目前其所存在问题的根源，这也是另外一种的曲线救国.

3 运用与体育专业学生谈心方法时需注意的问题

3.1 用心去交流

如果你仅仅是为了应付学校领导的要求和辅导员工作职责所需进行谈心，那谈心的效果就会事倍功半了，因为你无法感同身受的去谈心.与学生谈心，就是要用心，用平常心、用真心、用爱心、用同理心去谈.

3.2 用平等的方式去谈心

学生和老师本身就存在着一种上下级的关系，因此在谈心的时候，应该把这样一种表面的程式化的关系先放下，以朋友的方式来跟学生进行谈心，这样可以缓解学生对老师进行谈心的芥蒂，用平和的心态来进行对话.

3.3 善于倾听

既然我们选择和学生谈心，就是希望学生能把心里话告诉我们，因此我们就要先听完学生的心里话，而不能在他们说的过程中有意无意的打断他们的话语，让他们不能很好的把心里的想法和思想传达给我们，这样的话就无意于我们谈心的效果和目的.

3.4 勤于总结

每个学生的性格特点都不一样，因此我们要针对不同的学生采取不同的谈心方式，所以我们就要在平时的谈心过程中要善于总结，根据不同性格的学生对症下药，同时也为今后进一步加强与学生的沟通交流提供实践经验和理论基础.

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1673-260X（2010）12-0091-02