思想政治教育对高职辅导员的从职要求探析

高爱芳

（晋城职业技术学院 思想政治理论研究部，山西 晋城 048026）

思想政治教育对高职辅导员的从职要求探析

高爱芳

（晋城职业技术学院 思想政治理论研究部，山西 晋城 048026）

高职院校学生管理有其特殊性，拥有一支素质高、能力强、作风优的辅导员队伍显得尤为迫切；新时期加强高职院校思想政治教育，要求辅导员必须满足心理健康正常、尊重教育规律、把握现代管理理念、遵从职业道德的从职要求。

思想政治教育；高职辅导员；从职要求

在2010年5月召开的全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会上，中共中央政治局常委李长春作了重要讲话。他强调，“全面贯彻党的教育方针，要牢固树立育人为本、德育为先的理念”[1]，他指出2004年中共中央16号文件下发以来“大学生思想政治教育工作呈现良好发展态势，大学生思想政治面貌发生可喜变化，主流积极健康向上。同时也要看到，与党和国家事业发展要求相比，与大学生健康成长的需要相比，与广大人民群众的期望相比，大学生思想政治教育工作还存在较大差距”[2]。同时他要求高校要“大力加强队伍建设，切实提高大学生思想政治教育工作者的育人能力”[3]。辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是高校思想政治教师队伍的重要组成部分。学生辅导员在学校的管理、教学，在学生的做人处事、成长成才中都起着十分重要的作用。然而，高职院校生源由于客观存在年龄跨度大、来源复杂、组织纪律性较差等特殊性，使得学生管理难度很大，从而也使得辅导员工作长期以来一直是高职院校思想政治工作和管理工作中的一个薄弱环节。新时期加强高职院校思想政治教育，增强思想政治教育的实效性，需要辅导员满足如下四个方面的从职要求。

一、心理健康，对辅导员的首要从职要求

做辅导员首先必须具备心理健康，生活方式主流，个性乐群的特征。

（一）心理要健康。具体来讲就是热爱生活、情绪稳定、并且具有较强的适应能力。热爱生活，指对生活充满热爱，充满向往，觉得生活充满乐趣。这种对生活的热情，不仅表现为积极工作，勤奋学习，还表现在注重体形的健美锻炼与面容的修饰。情绪稳定，指不管面对怎样的逆境，遭受怎样的打击都能保持愉快的心境，充沛的精力和奋发向上的朝气。具有较强的适应能力，指无论是生活在喧嚣的城市，还是生活在边远山区；无论是坐在办公室中处理公务，还是在田间、工厂劳动，都能迅速按环境的变化调整生活的节奏，使身体迅速适应新的环境需要[4]。如果心理不健康，甚至还可能有严重的精神疾病，这样的教师由于存在对学生可能的负面影响因而不能担任辅导员。

（二）生活方式要主流。当今社会是一个多元化、宽容的社会，穿着打扮、仪容仪表、个人言行都有了很大的自由，头发染成各种颜色、非主流的衣着、自由的思想和言论，在社会中可以被认可并且合理存在，但这些不应该出现在为人师表的辅导员的身上。针对高职院校学生普遍人文社会知识较欠缺、行为习惯较差等特征，高职院校的辅导员更加需要有整洁、美观、优雅的仪容仪表，要有积极健康、科学文明的思想言行。

（三）个性具有乐群性的特征。乐群性是指一个人喜欢和群体在一起生活和工作的个性特征，这这是衡量一个人个性内倾还是外倾的重要标志，和一个人的性格息息相关[5]。作为与学生日常相处、密切联系的辅导员，其性格必须具有乐群性的特征。一个过于内向的人，不善与人交往，不知道如何与别人沟通，不懂得如何表达自己的感情，不适合做辅导员。喜欢与人交谈、喜欢倾听别人的意见、喜欢表达自己的观点，乐于与学生交往并且交流的教师才适合担任辅导员。

二、尊重教育规律，对辅导员的重要从职要求

教育发展的根本就在于尊重教育规律[6]。尊重教育规律，就是尊重人自身发展的规律，高职学生与中学生和普通高校本科大学生相比较有其自身的特点，不注意研究和尊重这一点，必然会使辅导员的教育与管理事倍功半。

（一）尊重差异，因材施教。由于高职院校的学生层次很复杂，包括中专生、高考毕业生和对口升学学生等，同时同一层次的学生的个性品质、文化课成绩及家庭背景等也存在差异。辅导员要善于把握不同层次、不同家庭背景、生活环境和学习方式的学生的身心特点，对不同的学生提出不同的要求，使每个学生在班级中都能人尽其能，实现个人的成长与发展。

（二）公平公正，一视同仁。尽管每个人的成长过程有差异，但作为辅导员，应当在尊重差异的前提下，对学生进行公平的教育和管理。不能有特别的“优待”或“嫌弃”，否则就违背了教育的初衷和规律。在班级管理中，对成绩好的学生、对班干部、对和辅导员个人关系较好的学生，不能有显失公平的照顾和放松，否则就会使别的学生不服气，从而影响班级正常工作的开展。

（三）允许学生犯“好”的错误、犯不会造成严重后果的错误。错误在人的成长过程中是正常的、在所难免的，每个人在其成长的过程中都会犯或大或小的错误。知错能改，善莫大焉。作为高职院校的学生，辅导员要有接受他们犯“好”的错误的心理准备，要允许他们犯不会造成严重后果的错误，及时发现学生的犯错并进行矫正，这些“错误”对于他们未来的人生将会起到很好的借鉴作用。

（四）辅导员要有认识自我、改变自我、提升自我的能力与勇气。“以人为镜，可以知得失”。辅导员工作要想有所发展与提升，必须通过与学生的相处与接触，通过与同事的相处与接触，通过经常的换位思考来了解和认识自我。只有真正了解自己的人，才能学会尊重他人、理解他人，只有勇于改变自我的人，才能进一步提升自我。

三、把握现代管理理念，新时代对辅导员的从职要求

从现代管理学的观点来看，辅导员其实是所在班级团队的管理者与领导者，是平等中的首席[5]。因此，辅导员在班级管理过程中，必须把握现代管理理念，以使团队在团结合作中求得进步与发展。

（一）引导学生学会自主管理。高职学生绝大多数已经是成年人，作为团队领导，辅导员对他们最好的管理就是引导他们自主管理。首先要给予他们充分的信任与鼓励，放手让学生去处理班级中的某些事情，给予学生足够的信任与鼓励，创造机会使其独立地完成任务。其次还要给予他们做决定的权利。还应注意对学生进行适当的指导与调控。自主管理并不是意味着老师什么都不管，一切听任学生。作为辅导员，必须在宏观上指导学生使班级朝着积极、健康、进步的方向发展。此外，在学生管理班级事务时，辅导员也应时刻关注班级的动态，适当情况下“施以援手”，帮助学生提升自主管理的水平。

（二）乐于、善于与家长合作对学生进行教育管理。合作意识是现代企业管理中员工必须具备的一种理念。家长是辅导员工作的同盟军，现代教育理论非常重视和强调家校合作对于学生成长的作用，家长比教师更了解也更爱自己的孩子，辅导员平常工作中要寻求家长的支持与帮助，尤其在学生产生一些非正常行为与心理问题时，更应该积极与家长取得联系，对学生发生问题的原因进行深入细致的了解，从而找到帮助学生面对困难与挫折的最佳方法。

（三）寻求学校及上级领导的有效支持使工作更有实效。作为高职院校管理层的最基层，辅导员的上级是教学系领导、学校领导，其下级就是学生。当教育或管理过程中产生困难或问题而靠个人力量无法解决时，要及时与教学系领导或者学校领导取得联系，以寻求上级的支持，尽快解决学生生活学习中遇到的问题，使学生更为满意，使工作更有实效。当然，对于学生一些不切实际的要求，对于学生不理解的一些学校的决策，辅导员也要做到认真解释、耐心解答，要正确引导学生理解学校、理解社会。

（四）做有权威的领导者。辅导员要做学生的良师益友，但与学生交朋友需要有度。作为班级的管理者和领导者，必须具有辅导员的权威、要有威信。现代管理学原理指出，在一个松散与初建的团队中，需要“专制型”的领导，因而在班级团队建立初期，也就是高职学生入学的第一年，辅导员必须做个有威信、有权威的领导者。建立个人威信要求辅导员与学生保持一定的距离，辅导员可以是学生的教导者、劝告者、倾听者，甚至偶像，但永远不应该成为个别学生的“密友”或“哥们儿”。因为辅导员必须做好准备去评价、判断、指导、甚至批评学生，所以必须与学生保持一定的距离，客观地评价每一位学生的学习成绩和状况，若有偏袒将失去学生的尊敬。

四、遵从职业道德，对辅导员更高层次的从职要求

作为职业人，在职业活动中都会受到其特定职业道德的约束与要求。作为高职院校的辅导员，也必须恪守教师职业道德，爱岗敬业、诚信公道、服务奉献、为人师表，省察克治，提升个人道德境界，做学生满意、学校满意、社会满意的好教师。

（一）爱岗敬业。作为高职院校的辅导员，不仅要热爱教师这个职业，还要热爱辅导员这个岗位。辅导员的工作琐碎而繁杂，涉及到学生学习生活的方方面面，如果担任辅导员的教师没有足够的爱心、耐心、热心，必然做不好辅导员工作。高职院校学生普遍文化课成绩差、组织纪律性较差，即使这样的学生，也有被关注、被肯定、被爱的需要，辅导员要以热爱学生、爱岗敬业的职业道德有意识地要求自己，做合适而优秀的人民教师。

（二）诚信公道。诚实是为人之本，守信是立事之先，在诚信缺失的今天，辅导员努力做到诚信，在与学生相处的过程中信守承诺，讲求信誉，不能做到的事情不随便允诺学生，允诺了的事情就要努力做到，以其诚信的个人品质感召学生，有助于学生诚信品质的养成。对于辅导员来讲，办事公道至关重要，在处理班级事务时，要按照原则办事，不以个人的偏见、好恶、私心等去对待事情和处理问题。

（三）服务奉献。辅导员最重要的是需要有奉献精神和服务意识，能时时体会学生生活的难题，愿意为学生提供服务，愿意真诚地为学生提供关心与帮助，愿意牺牲教师个人的利益为学生解决问题。相关调查研究表明，“关怀、助人”被作为“最好的教师”的品质之一，而“冷淡、对学生不友好”则被作为“最坏的教师”的品质之一[5]。

（四）为人师表。辅导员至少要在某些方面成为学生的榜样。辅导员并不是完人，并不是在每个方面都是学生学习的榜样，但是辅导员至少要在某些或某个方面成为学生们学习的楷模，可能是良好的生活习惯、可能是严谨的治学态度、可能是刻苦学习的精神、可能是优雅的个人谈吐、可能是高超的专业水平、可能是广泛的兴趣爱好、可能是高尚的人格魅力……辅导员努力把握自己的优势，向学生展示自己的优点，努力提升自我，塑造良好的教师形象，成为学生的榜样。在辅导员的影响下，班级中的学生至少会受到老师某个方面的影响，或刻苦学习、或遵纪守法、或爱好广泛、或谈吐优雅、或全面发展，成为优秀的学生，最终成长为社会的有用之才。

[1][2][3]全国加强改进大学生思想政治教育工作座谈会举行[EB/OL].http：//www.gov.cn/ldhd/2010-05/30/content_1616714.htm.

[4]大学生自杀预防干预全攻略[EB/OL].http：//www.12edu.cn/life/psychology/university/201004/430973_2.shtm l.2010,4,2.

[5]郭念锋.国家职业资格培训教程心理咨询师(基础知识)[M].北京：民族出版社,2005：173.

[6]冯建军，李维忠.教育发展的根本之道在于尊重教育规律[J].探索与争鸣,2009（2）.

[7]陈琦,刘儒德.当代教育心理学.第二版[M].北京：北京师范大学出版社,2007：78-80.

Ideological and Political Education of Higher Vocational Teacher from Job Requirements

GAO Ai-fang
（Jincheng Institute of Technology，Jincheng 048026Shanxi）

Higher vocational colleges should adhere to themoral education for,first.Higher vocational colleges students aged span because exists objectively,complicated source,discipline,and makes a poor student management speciality,which also makes great difficulty teacher in charge work in higher vocational colleges has long been a weak link in the management work,with high quality and ability,the style of teacher team seems particularly urgent and important.Strengthening the ideological and political education in higher vocational colleges,and enhance its effectiveness in higher vocational colleges,the teacher meet demands of mental health education law,respect,grasp modern management idea and comply with the professional ethics from four aspects such as requested from.

Ideological and political education ；University counselors；From the job requirements

A

1672－1047（2010）06－0 054－04

10.3969/j.issn.1672－1047.2010.06.16

收入日期：2010-11-20

高爱芳，女，讲师，硕士，国家二级心理咨询师。

［责任审校：郭杏芳］