美国教育的优点

全红霞

（海南大学法学院，海南 海口 570228）

美国教育的优点

全红霞

（海南大学法学院，海南 海口 570228）

美国教育有许多优点。教育理念上以学生为中心，重视发挥学生的兴趣特长。教育方法以教师引导——学生探究为主，重视实践和交流。教育制度有灵活的学分制，有效衔接的分层教育制度，注重能力的综合考评制度等。

美国教育；教育理念；教育方法；教育制度

美国无论在政治、经济还是文化、教育等方面都居于世界领先地位。美国教育有许多优点，通过教育理念、教育方法、教育制度一一体现，值得中国好好借鉴。

一、美国的教育理念

（一）以学生为教育的中心

美国教育家杜威认为现代教育要以“学生为中心”。美国教育注重学生的成长，尊重受教育个体的内在喜好和选择。中国教育讲究塑造，忽视受教育者的区别，强调外力作用，统一灌输相同知识，培养标准一致的人才。美国教育家赫钦斯主张一种教育制度的目的是人类为求其进步而培养人的智慧和理性。［1］追求平等、自由的文化在美国教育中一直占据主流。美国教育从小学就注重为孩子营造平等的氛围，培养学生的自信心。在美国的中小学里，学生在课堂上具有和老师平等的人格和地位。［2］他们随时都可以与老师进行讨论甚至争辩，在这个过程中逐渐获得了一种平等的人格感，能够独立从事实验、调查等各项学科活动，运用自己的脑筋去分析解决问题。中国的教育老师习惯严肃地宣讲知识，学生默默地认真听取，交流较少有碍学生思维能力的发展。

（二）培育人格健全的社会公民

美国的教育是普及与精英相结合的教育，学生有权选择自己要走的道路。但从整体上讲，美国人认为教育不是为了培育天才，而是为了培养合格的公民。这一思想源于英国著名教育家纽曼，他认为“如果一定要赋予大学教育一个切实的目的，我的主张是培养社会的好公民”。在科技高度发达的美国，仍然非常重视塑造人格的人文教育。美国学校尤其注重培育学生勇于批判、敢于革新的进取精神和宽容友爱的合作精神。培养学生不畏权威，不盲目崇拜，并且敢于向权威提出质疑与挑战，是美国教育最主要特色。［3］（P55）同时强调学生必须掌握与他人沟通和合作的能力。因为社会分工不断细化，人们只能掌握狭隘的某一领域的知识，交流才能互补，推动社会加速发展。中国的教育过分重视科学知识的传授而忽视人文教育。在培育人性中起主要作用的文科知识的教育，也褪变成语法、词汇为主的另一类纯知识教育。人文教育的弱化，导致人格建设的欠缺。

（三）注重发挥学生的兴趣特长

瑞士教育家裴思泰洛奇认为教育应该从儿童的兴趣、而不是学科的要求出发，他的观点影响了美国教育界。杜威也认为一个人对某事物产生兴趣才会经常探索，在这方面的能力才会日益显现。每个人都是一个独立的、特殊的个体，有着不同的先天禀赋和后天环境所赋予的发展机遇。兴趣是最好的老师，是学习不竭的动力源泉。最佳的学习状态是让学生享受学习的过程，主动积极地朝着自己最感兴趣的学科方向钻研。人不应当被视作是机器，被动地吸收知识，这种缺乏自主性地学习从长远看不可能培养出真正具有创造性的人才。着眼于发挥个体兴趣、特长的教育，才能扬长避短，更加有效地培养人才。从很小的时候，美国人就开始让孩子在体验中认识自己，明确自己的未来。美国的初中生甚至小学高年级的学生对自己未来的职业选择就已经非常清晰，这是因为经过小学阶段对自身能力的探索和广泛地社会实践，使得学生对自己的特长有了较清楚的了解。［4］中国的教育较少关注个体的学习兴趣和爱好。相当多的学生不是从自身的兴趣和特长出发设计未来，他们为学习而学习，为工作而学习，在学习的过程中迷失自我，滋生厌学情绪。有的学生到了高三随便乱填志愿，既是对自己不负责任，也源于对自身的兴趣和特长茫然无知。

（四）重视获取知识的方法和能力

美国教育重视获取知识的方法和能力，不强调对于知识的记忆，在考试中往往把需要的公式提供给学生。知识是无限的，但探索知识的方法比较有限。所以教育应该注重教给学生获取知识的方法，而不是知识本身。［3］（P64）美国教育非常重视学生的实践和解决社会问题的能力。上物理课时，老师会让学生动手试验，分析发现事物的规律。既让学生掌握了探索知识的方法，又培养了能力。从小学开始，教师就要求学生分析和解决现实问题，培养清醒的社会意识。美国的学校多要求学生参与社会实践，这不是一种形式上的参与，而是真正地融入社会体验生活。中国教育把学生看成是接受知识的容器，重视教师的灌输，很少留出时间让学生去主动实践获取知识。学生只能被动、机械地接受知识，对知识领悟不深，没有内化成个人的能力，遇到复杂的实际问题往往无从下手。

二、美国教育的主要方法

（一）教师指导——学生探究为主的方法

中国的教学方法重视教师的传授和灌输；美国普遍强调学生要参与学习过程，教师的任务在于引导和启迪学生探究学科知识。学生经常采取学者式的研究方式学习，教师不会直接把固定的程式化的知识告诉学生，而是让学生自己在分析、比较的基础上，形成对事物的看法和观点。探究式方式注重引导学生从具体事物出发，在已有知识的基础上推演出更多和更深入的见解。这种思维方式偏向于归纳思维，有利于拓展人的创造能力。中国的教育由教师直接向学生传授基础知识，让学生用已学的知识解决相似问题。这种思维方式偏重演绎思维，总是从一般原理到特殊应用，容易限制学生思路。也是中国难以培养出创造型人才的原因之一。

（二）探究式学习的基础：自主阅读、交流讨论、实践调查

美国教育中常用的探究式学习方法是建立在学生大量阅读、交流讨论、实践调查的基础之上的。美国的学校非常重视阅读教学。为了解决某一个现实问题，学生要在课外大量阅读和搜集有关的信息。即使是对小学阶段的学生也提出这样的要求，所以美国学生并不象我们想象中的那样轻松，只是他们的学习更有趣味性和探索性。探究式学习经常以小组的形式开展，成为美国课堂最常见的教育方式。［3］（P57）这样有利于培养学生的语言表达和交流合作能力。学生畅所欲言地交流意见时，也在彼此启迪思维和增长能力。美国教育注重让学生养成社会调查的习惯，在广泛接触社会的过程中，加深对社会的了解，获得全面和真实的讯息。中国的教育重视理论学习，轻视社会实践，其实让学生多参与社会实践，更有利于培养一个人的责任感和锻炼能力。

三、美国的教育制度

（一）课程设置灵活的学分制

美国的学校普遍实行“学分制”，学生修满规定的学分即可毕业。中小学阶段的课程设置完全以学生的学习兴趣和能力培养为出发点。［5］学校开设多样的不同的课程供学生选择，学生除了必修课外可广泛选择科目。另外还可根据自己的学习进度，选择难易程度不同的班级学习。许多中学还开设了大学预科课程，让学生在中学阶段选修大学课程，可以避免升学时盲目选择志愿。综合高中是美国高中教育的一大特点，以升学和就业为宗旨的课程共同设置在同一所学校中。学生在修完高中毕业所需的文化课程后，可以选修进一步深造所需的文化课程，也可以依个人兴趣选择准备迈向社会的职业课程。这种灵活的学制，使学生可以制定符合自身爱好、未来发展方向的学习计划、课程设置方案，真正做到了因材施教，极大地发展了学生的个性和能力。中国的大学才实行学分制，开设选修课，但与美国的课程相比选择的范围并不大。

（二）各具特色、有效衔接的分层教育制度

美国高等教育的分层特色明显，从研究性大学到社区学院，各司其责，定位明确。［6］优质大学严格选拔入学者，以培养高质量的创新研究人才为目的。两年制的社区学院较易入学，有的大学经申请可直接入学，主要培养生产工艺人员。普通大学对入学没有严格的限制，但入学后实行较严格的淘汰制，也是以培养创意和研究人才为主。社区学院既提供职业课程也提供升学用的学术课程，在高等教育中占有重要地位。［7］社区学院学习两年大学基础课程后，学生可以转读四年制大学。这种设计非常科学，在前两年的学习阶段学生可摸索自己真正热爱的专业，为再次选择专业和大学作准备。还为愿意上进的人提供了又一次机会，使他们有机会升入研究型大学深造。在中国学生要转换专业和大学非常麻烦，因此许多学生即使不喜欢本专业和学校，也不得不凑合着学，使有限的教育资源利用效率不高。

（三）注重能力的综合考评制度

美国的大学考试以检测能力为主，而不重视考查学生所学的知识。重点是考察学生的潜在能力和创新能力。［8］美国的招生录取采取综合评价的办法，除了审查入学考试成绩外，还审查中学成绩、面试成绩，以及兴趣特长、社会实践、品格、意志和创造性等多种因素。这样持续和综合的评价体系，更有利于甄别学生的素质。中国的考试则注重考核学生对现有知识的理解和掌握。美国的升学考试一年有多次，如大学入学考试委员会举办的学习能力测试一年有7次。一锤定音的中国高考制度则显得非常残酷，也不合理，一次的失误要用一个人的一生来承担。这样极易增加学生高考时的压力，使学生难以发挥真实水平。

中国的教育改革正在进行当中，尚有许多不尽人意的地方。相信通过变革教育理念，改善教学方法，完善课程设置、考试等具体制度，中国的教育会在探索和借鉴中找到适合自己的出路。如北大正在试行的高考推荐制，就是借鉴外国先进经验缓解学生的考试压力，完善我国考试制度的一种有益尝试。

［1］赵红亚.赫钦斯成人通识教育思想与实践［J］.高等函授学报,2007,（1）：71.

［2］牛国辉，张倩.激发学生的创造激情——对比中美中小学教育［J］.基础教育参考，2006，（2）：28.

［3］王春英.美国教育注重什么［J］.当代教育科学，2008，（1）.

［4］李希贵.一个中国教育局长眼中的美国教育（下）［J］.人民教育，2006，（11）：11.

［5］王建宗.我所感受的美国中小学教育［J］.中国教育学刊，2009，（4）：34.

［6］李宁，刘本武.美国大学招生考试制度的发展及其特点分析［J］.高等教育研究，2008，26（1）：74.

［7］浙江省委党校美加考查组.美国、加拿大考查报告［J］.当代社科视野，2009，（1）：43.

［8］马秀芹.美国文化创新价值观与教育［J］.当代教育科学，2005，（15）：55.

The Advantages of American Education

QUAN Hong-xia

（Law School,Hainan University,Haikou，Hainan,570228）

American education has many advantages.Students are the center of American education which emphazes on developing their interests and capacity.Teacher guiding students to explore is the main education methods which focus on practice and communication.The education system is made of the flexible credit system,the effectively hierarchical education system and the comprehensive evaluation examination system which emphasze on the student’s capacity.

American education；Educational philosophy；Teaching methods；Education system

G51

A

1008—3340（2010）01—0024—03

2009-11-16

全红霞（1973-），女，汉族，湖南岳阳人，海南大学法学院讲师，中南财经政法大学2003届法律硕士。