漫画让地理教学更精彩

浙浙江江省省鄞鄞州州鄞鄞州州中中学学（（331155110011）） 章章 玲玲

美国学者哈拉里有句名言：“千言万语不及一张图”。其用意在于强调形象化的重要性。漫画是具有哲理性、幽默性和讽刺性的绘画，是一种特殊的信息形式，学生特别的感兴趣。如果在中学地理课教学中能够精选和巧用一些与教材内容紧密相联，贴近现实生活的漫画，则能增强教学的形象性、生动性和趣味性，让地理教学更加精彩纷呈；同时让学生尝试漫画的临摹、创作又可以提高学生的创造力、想象力和审美水平，对学生的成长也是有益的。

在进行地理新课程教学时，我经常会选择几幅与课题有关的漫画作为范画穿插于教学中，充分挖掘漫画的丰富内涵，探寻与教材内容的结合点，调动学生的学习主动性和创造性，最大限度地发挥漫画的教学功能，收到了良好的教学效果。

一、作为导言，以画激趣

教育家赫尔巴特指出：“教育应贯穿在学生兴趣中，兴趣既是教学的手段，又是教学的目的”。强烈的兴趣是学习的动力之一。一个学习地理兴趣浓厚的学生，在学习过程中，就能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，并能促使学生有进行探究的欲望。如在讲西部大开发专题之前，可以先请同学们看这一幅漫画《开发》（见图一），思考这幅漫画的寓意？体现了我们当今社会中的哪一个热点问题？寓意深刻的漫画立刻就吸引了学生，增强了学生探究的兴趣。西部大开发的提出具有重大的战略意义。但在开发的过程中却存在着很多的问题，尤其严重的是环境问题。我们再也不能象以前一样，开发到哪儿，就象蚕吃桑叶一样蚕食到哪儿。通过漫画，不仅将环境保护和当今社会热点紧紧地结合起来，同时又激发了学生学习和探究的欲望，既锻炼了学生考虑问题的全面性，同时增强了时代感和现实性。

漫画富于幽默感和趣味性，利用漫画提供的感性材料，能够创设乐学情境，增强教学内容的吸引力和感染力，使枯燥问题趣味性，提高学习兴趣，激发求知欲。

二、作为案例，以画促思

图二

漫画使用比喻、象征和寓意的手法，能够形象和简练地揭示出事物和内部的本质特征。漫画教学遵循认知规律，适合中学生的心理特点和思维规律，可调动学生多种感官，使抽象问题具体化，深奥问题浅显化，促进形象思维向抽象思维发展。如在上《协调人地关系的主要途径》这节课时，我叫学生画了这么二幅漫画（见图二），让同学从这两幅图中找变化，探原因。促使同学思考：这同一个地方的两幅图究竟发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？由此促使同学去思考造成环境问题的主要原因是什么？紧接着又可以让同学进一步思考，如何想办法让该地又恢复到原来的青山绿水。促使学生进一步的去思考如何去协调人地关系。人类认识事物的规律是从具体到抽象，从个别到一般，由感性认识上升到理性认识的，通过这一幅漫画，让学生从漫画中从具体发生的变化入手，一步一步的提高认识，最后上升到理性的高度，促进了学生思维的进一步提升。

三、作为背景，以画晓理

漫画形式活、幽默、寓意深刻，具有独特的表现含义的方式，地理漫画以夸张和拟人的手法，幽默和讽刺的笔触揭示人类处理人地关系的成就和问题。漫画在环境教育中所具有的特殊价值是不可低估的，一幅幅令人触目惊心的漫画很能深深地打动学生的心，让他们懂得环境保护的重要性，同时也可以促使他们积极地转化成行动，从自身出发，投身到环保中，为国家和社会做一些力所能及的事。同时也能够使学生积极的参与教学中，进而主动的学习并形成良好的学习习惯，为“终身学习”打下基础。如《公司的变迁》就是一个很好的例子。我们人类希望通过向大自然不断地索取以获得尽可能大的经济效益，所以就变着法子以获得利润。从我们所讲的工业的布局原理来看，这个公司非常好的体现了靠近原料产地发展相应工业的原理。先在森林处建立木材开发公司，木材开发完了，就开发蘑菇，成立蘑菇开发公司，蘑菇开发玩了，由于植被破坏，原来的森林变成了沙漠，而该公司也有办法，可以出卖黄沙，成立黄沙开发公司，而接着呢？这幅漫画在我们讲工业布局的时候就是一个很好的例子，这个例子很“幽默”，它能促使我们深深地思考：难道我们什么都要“开发”，难道非要在我们这一代开发殆尽？一个城市在进行工业布局的时候，要不要考虑到生态问题和环境保护问题？一个城市的决策者在发展本地区的经济时，要不要从长远的利益出发？这是一个非常关键的问题，也是我们应该要注意到的方面。培养学生的能力不仅仅是纸上谈兵，更重要的则是应该将其应用到实际生活中去。这才是真正能力的体现。

四、作为现象，以画示警

“无限的过去以现在为归宿，无限的未来以现在为渊源”这句话说得太好了，道出了可持续发展的真谛。

漫画《听妈妈讲那过去》（见图四）就是一个很好的说明。《听妈妈讲那过去》初听到这一个很富诗意的名字，给人的感觉应该是美好而令人怀念的事情，而漫画的事实却是严峻而又令人深思的。原先的树林被逐渐砍光，小树桩只能在妈妈的讲述中了解过去的林木充郁的情景。树砍了，人富了，洪水来了，人死了。《咎由自取》（见图五）这幅漫画就形象地告诉了我们生态破坏将导致的严重后果，这是电视中也经常出现的一则公益广告。很多人为了眼前的经济效益而忽略了长远的利益，其最后遭殃地必然是人类自己，这是毫无疑问的。一切都是咎由自取。通过这两幅漫画，就能在不知不觉的，如春雨般“随风潜入夜，润物细无声”地过程中让学生实实在在地感觉到我们所担负的责任，起到了很好的警示作用。

五、作为素材，以画创新

寓意深刻和富于哲理的漫画能启迪思想，拓宽视野，通过漫画联想和自己动手画漫画更是有利于学生想象能力和创造能力的培养，有利实现知识、能力、审美三者的统一，有利于提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。如在我的启发和激励下，学生画出了如《横眉冷对酸雨》、《对称》、《哥俩好》、《SOS》、《水是什么颜色的》等生动、形象的漫画。不但可以让学生了解漫画艺术的特殊表现形式，还培养了学生的创新能力。

地理漫画就是以夸张和拟人的手法，幽默和讽刺的笔触揭示人类处理人地关系的成就和问题，它不仅具有生动直观的特点，而且蕴含着振聋发聩的教育力量，那蕴涵在笔墨深处的寓意往往给人无尽的韵味。正是这特有的“魅力”使它具有了特殊的教育价值。漫画，让我们的地理教学更加精彩。