高中思想政治课学业水平考试复习策略探究

葛英

按照学校的研究生培养方案，我们2010级教育硕士一行14人奔赴新疆某高中进行教育教学实践活动，按个人专业我被分配到高二年级组教授政治课。当时高二政治必修四《 生活与哲学 》已经讲了两个单元，剩下两个单元将在4月之前教完。经过集体讨论，我们政治教研组制订的高二学业水平测试复习计划分为三个阶段：第一阶段为地毯式复习，将整个高中阶段所学的理论知识进行一次全面系统的复习；第二阶段为专题训练，通过做题来强化前期的系统复习，使学生能够正确地运用理论知识分析相关问题；第三阶段为模拟测试，考查学生的复习情况，及时查漏补缺，充分做好应考准备。

复习按照上述计划如期展开，但是在实际的课堂复习中，收到的效果并不令人满意，还存在着如下主要问题。

1．思想认识不清，行动上不一致

对于学业水平测试，很多学生认为只要及格就行了，没必要考那么高分。高二文理分科后，多数理科班的学生觉得高考不考政治，所以对政治毫不在乎；认为学业水平测试的要求低、题目简单，临考前突击背书就可以了。基于这样的认识，不少学生上课的精神状态不佳，走神偷懒的情形不少。一些学生甚至在第一轮系统复习时连书都不带，更别提课后的归纳巩固了。

2．复习积极性不高

政治不同于其他学科，政治的语言比较抽象，主要表达的不是人的情感，而是一种思想，理论性较强。很容易导致老师一讲到底疲惫不堪，而学生则昏昏欲睡、收效甚微的尴尬局面。……