基于“两型”视野下的长株潭职教“一体化”

石 璨

(湘潭大学公共管理学院，湖南湘潭411105)

2007年12月14日，经国务院批准，国家发改委正式下文批准长株潭城市群成为全国资源节约型和环境友好型社会(简称“两型社会”)建设综合配套改革试验区。从1950年代的“毛泽东城”，到1980年代的“经济区”，再到今天的“一体化”，长株潭“融城”走过了由梦幻到现实的突变。

按照“资源节约型”的整体原则对教育资源进行改革、改组和改造，破解教育投入严重不足与教育发展严重滞后同在、教育资源短缺与闲置并存的二元矛盾既是长株潭三市职教发展力求突破的问题，也是该城市群乃至全省全国整个教育事业急需探求的重大问题。以职教为切入点协调好长沙、株洲、湘潭三市的资源组合、校园分布、功能划分，把中心城市群教育事业的发展同周边城市腹地开发结合起来，从而实现长株潭职教“一体化”建设有其必要性和可行性。

一 长株潭职教“一体化”的必要性

笔者从湖南省教育厅规划发展处了解到:2010年长株潭共有高等职院41所，占地面积13 434 490平方米，学校产权建筑面积7 231 892平方米，固定资产总值840 063万元，其中教学、科研仪器设备148 293万元，拥有图书1 664.3万册，专任教师13 236人，其中高级职称3 672人。41所学校共有涉及工、农、商、服务等领域的284个专业，在校学生269 760个，教职工19985名，当年招生90 765人、毕业86 366人。

同时，据2010年统计，有17所学校开设了电气自动化专业，当年有毕业生1 816人，其中湖南铁道职院396人，占21.8%;湖南冶金职院354人，占19.5%;两校共计750人，占总数的41.3%;有30所学校开设电子商务专业，当年共有毕业生2 218人。……