如何实现高职数学教学的衔接——微分学教学研究

陈 斌，邱 红

（重庆高等电力高等专科学校，重庆 400053）

如何实现高职数学教学的衔接
——微分学教学研究

陈 斌，邱 红

（重庆高等电力高等专科学校，重庆 400053）

高等数学课程的改革在高职院校各专业课程改革中处于重要地位，而微分学改革是高职院校高等数学改革的关键一环。学生是教学的中心，根据高职学生的认知和心理特点，制定了微分学教学改革的措施，整合了微分学内容，将高职数学与中学数学有效衔接，更好地为专业教学服务。

高职教育;数学;微分学;衔接

1 微分学教学研究的目的

随着国家对高职教育的明确定位，高职教育的办学目标和改革思路越来越清晰:以就业为导向，以能力为本位，以学生为中心。岗位能力以职业能力为主，理论学习以够用为度［1］。高等数学在高职院校不同专业的课程体系中具有通用性、基础性和工具性等特点。数学思想方法和数学技术，是高职院校学生适应未来岗位要求、培养可持续发展潜力的必备素质和基本能力之一。因此，高职院校高等数学课程的改革在学校教学改革中处于重要地位［2］。

微积分作为高等数学的基础，而微分学又是微积分的基础。在2010年《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科类）》中，其中就涉及到微分学的内容。如何避免高职数学教学与中学数学的教学内容重复，实现中学数学与高职数学学习的有效衔接，在有限的课时数情况下，精选好高等数学的教学内容，更好地为专业教学服务，这是微分学教学研究的至关重要的任务。……