洛克公民教育思想探析

郭小香

(中国人民大学马克思主义学院，北京100872)

洛克公民教育思想探析

郭小香

(中国人民大学马克思主义学院，北京100872)

洛克非常重视公民教育，认为它对国家的幸福与繁荣具有十分重要的意义。洛克的公民教育思想具有自由主义的色彩。他认为，自由是公民教育的前提，也是公民教育的目的。基于这一目的，他提出公民教育的目标是培养自由人，即新型绅士。洛克认为公民教育的内容包括三个方面:公民道德教育、公民知识教育和公民健康教育。关于公民教育的实施途径，洛克主张家庭教育而贬抑公共教育。关于公民教育的方法，洛克也有很多新颖的见解。洛克的公民教育思想对欧美国家的公民教育理论的发展产生了重大影响。

洛克;公民教育;自由主义

一、洛克关于公民教育的价值和目标

洛克非常重视公民教育对国家前途的意义。他认为，英国之所以在世界上是一个有地位的国家，是因为英国人有德行、学问和本领。但如果对于下一代人不去培养与保持他们的纯洁、严肃和勤奋的美德，而又希望他们充分具有这种德行、学问和本领，这是非常荒谬的。他指出:“世界上不论哪个国家，无论如何骁勇有名，一旦腐败的习气充塞了全国，消融了纪律的羁勒，一旦到了邪恶猖狂、肆无忌惮的境地，它是决不能够凭借武力以保持名誉或耀武邻邦的。”［1］因此，必须从儿童时期就要注重将其培育成具有自律的、具有各种美德的公民，洛克宣称“国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育”［2］。……