大学生信息素养现状调查分析与研究

□天津科技大学 张红岩 张爱丽 潘秀山 李冰 焦秋阳 赵美玲

大学生信息素养现状调查分析与研究

□天津科技大学 张红岩 张爱丽 潘秀山 李冰 焦秋阳 赵美玲

随着信息时代的发展，大学生信息素养作为素质教育的重要组成部分也日益得到重视。本文从调查问卷入手，对大学生信息意识、信息伦理道德、信息技术知识、信息技术能力等方面进行了分析、研究，并提出相应对策。

大学生；信息素养；问卷调查；对策研究

大学生的素质教育是指以提高全民族素质为宗旨，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。大学生信息素养作为素质教育的重要组成部分也日益得到了重视，完整的信息素养的构成体系应为以下四方面，即：信息意识、信息伦理道德、信息技术知识、信息技术能力，我们在谈论信息素养的时候，往往重视的是信息技术知识的学习，而忽视了其他方面的培养。在实际的文件检索课教学中，笔者发现，有的学生在上该课程之前，从来不知道图书馆有着丰富的、大量的电子资源，他们查找资料要么百度，要么谷歌，这不能不说是资源的巨大浪费。更有甚者，一些同学长时间泡在网吧，沉迷于网络游戏，不但影响了学业，而且对身心健康造成了极大伤害。

为了全面、客观地把握大学生的素质现状，本课题组以在校大学生为调查对象，从不同角度对大学生信息素质现状进行了全方位的问卷调查，虽然调查并不一定能反映学生信息素质的全面情况，但通过这一系列调查，为我们深入分析当前大学生的信息素质教育问题提供了一手材料。

一、调查结果分析

1.信息意识部分

关于信息素质内涵的了解，有35%的受调查者不能比较全面地了解信息素质的内涵；21.2%的学生不顾忌在网络上泄露自己的真实信息；41.2%的人不担心或者没意识到个人信息会在网络上泄露；50%的人没有采取过相应的防护措施防止计算机系统遭到破坏。这反映出相当一部分大学生的信息安全意识淡薄，缺乏自我保护意识和相应的网络技能，由此可见，大学生信息素质教育已迫在眉睫。

78.1%的人表示需要信息素养方面的教育；超过三成的大学生表示愿意接受专业数据库使用方法、学科信息资源利用、远程使用图书馆方面的培训。在培训方式方面，选择比例从高至低依次为：在线课程、远程课件、资源导航和面对面讲解，而作为图书馆重要服务的参考服务则没有被大多数学生所了解。

大学生们已经认识到了信息素质的重要性，而且对提高自身信息素质有非常迫切的愿望，这也更加坚定了我们开展信息素质教育的信念。但通过调查数据也可以看到，目前大学生普遍存在缺乏专业信息素养教育，获取信息的方法和途径过于简单的问题，因此他们需要进行专业信息检索等方面的培训。

2.信息技术知识部分

调查显示，近70%受调查者的计算机水平在二级以下，20%为二级，而且有76.3%的人不了解或者基本不懂计算机的安全防护。大部分学生对网络只限于一般的使用，而缺乏对计算机网络知识的深入学习和研究。

3.信息技术能力部分

对于获取信息的途径方面，有67.1%的人把互联网和搜索引擎作为获取信息的主要途径；43.4%的人则把书刊作为获取信息的主要途径。之所以选择互联网和搜索引擎作为信息获取途径的原因，主要认为，其查找速度快（42.3%）、信息覆盖全（45.1%）；48%的人把信息发布机构作为主要依据来判断信息的可靠性；34.6%的人则依靠信息被引用次数来判断信息的可靠性。

对网络的使用情况，45.7%的人每周上网时间低于15小时，36.3%的人在15-30小时之间，18.0%的人则超过30小时；51.2%的人上网查阅过资料，28.8%玩过游戏，26.9%的被调查者曾上网聊天。大学生互联网的使用已经相当普及，同时我们也应注意到，部分大学生每周使用网络的时间超过30小时，即每天上网在4小时以上，这是一个很可观的数字。

随着计算机的普及和网络的快速发展，大学生上机、上网的条件得到了进一步的改善，这有利于提高大学生的计算机操作能力和利用互联网的能力，现在越来越多的大学生已习惯于通过网络快速获取所需信息和知识。但与此同时，大学生沉迷于网络游戏和聊天的趋势也有所上升，应引起足够的重视和警惕，我们应善于引导学生正确地利用网络吸取有益的信息和知识。

4.信息伦理道德方面

17%的人表示强烈反对盗版；有50%的人愿意与他人共享个人信息资源；23.8%的人表示会严格按照标准引用他人信息资料；有69.1%的人会对自己的信息行为进行道德约束；有61.2%的人了解一些信息方面的法律法规。以上数据表明，部分大学生对自身信息行为的约束只限于道德自律，他们对相关法律知识缺乏全面了解。道德的约束并不可靠，一旦大学生的行为突破道德界限，极易造成不良后果。目前网络犯罪呈上升趋势，已给社会造成非常恶劣的影响，在这些网络犯罪中，有些就涉及到了在校大学生及大学毕业生，这已引起社会的普遍关注。我们对此应提高警惕、加强教育，提高大学生信息法律法规意识。

二、提升对策的研究

综合上述统计情况，我们可以得出以下结论：计算机网络在大学生中普遍使用，它已成为大学生学习和日常生活的一部分，但大学生信息素质总体状况并不乐观，具体表现在信息意识淡薄；缺乏获取或加工信息必要的知识和能力；缺少对信息法律知识的必要了解，加之自身控制能力不足，极易造成信息行为的失范。针对这种情况，笔者认为应从以下几方面着手，改进大学生信息素养教育的现状。

1.学校方面要给予足够重视

首先从思想上要认识到，加强大学生信息素养教育的重要性，把信息素养教育作为学生素质教育的重要组成部分，从管理机制和手段上给予相应的政策扶持。尤为重要的是，学校要建立完整的信息素质教育实施和评价体系，将信息素质评价纳入大学生综合素质评价指标体系，并融入学校的教学体系中。不能把信息素质教育等同于计算机网络技能教育或信息检索技能教育。除了注重知识学习和技能的提高之外，还要注重大学生的信息道德标准的培养，在他们收集、使用信息的同时具备良好的安全意识和法律观念。因为网络环境鱼龙混杂，一些不良信息充斥着整个网络，在这样的虚拟而缺乏有效监督的环境下，大学生很容易受到这些不良信息的毒害，甚至成为不良信息的制造者和传播者。所以，要加强对大学生网络思想道德和信息法律知识的教育，使他们做到对不良信息不相信、不传播，保证自身信息产品的纯洁，并且不侵犯他人信息的合法权益，能够健康使用网络以获得有益信息。

2.文检课改革势在必行

各高校文件检索课是大学生信息检索与利用技能培养的主要阵地，是一门实用性很强的课程，受到了学生的欢迎。然而，各高校开设的文检课，似乎被看作是一门比较另类的课程，普遍得不到重视，甚至有被边缘化的趋势。在一些院校，文检课基本是作为任选课由各高校图书馆负责，但又没有专职教师从事此项教学活动，只是作为图书馆馆员的业余工作来进行，而他们平时又有大量的业务工作，真正用于教学的时间相对较少，教学效果也无法保证。因此，文检课的教学改革势在必行。

首先，应改变原有的教学模式，将文检课提升为必修课，配备专职教师，凸显该课的地位，这样也能引起学生的足够重视。

其次，可以尝试将文检课分散到各学院开设，设专职教师讲授该课程。这样可以针对不同学院、不同专业，结合其专业特点和科研方向，进行有针对性的教学。在文检课教学过程中，不仅要讲述数据库的检索技巧，还要增加培养学生信息意识和信息道德的内容。

3.图书馆应发挥信息素质教育基地的作用

调查结果显示，大学生获取信息的主要问题是：缺乏检索技能（31%）、文献数量不足（30%）。可见，学生获取信息的最大障碍是缺乏专业检索知识和相应技能，包括网络信息资源和纸质信息资源；馆藏文献不足也是学生反映的问题之一。基于此，图书馆的工作应围绕以下几方面开展。

首先，要加强资源建设，在注重丰富资源的同时，更要注重结构合理，有所侧重。

其次，要加强图书馆资源的宣传推介工作，使学生了解图书馆，进而能够有效地利用图书馆资源，避免资源浪费。

此外，还要加强对学生的技能培训，使他们掌握必要的信息检索技能，以便于更好地利用图书馆资源。

总之，加强大学生信息素质教育是一项十分紧迫的任务，而信息素质教育又是一个循序渐进的过程，只有通过全方位、多部门的通力合作，才能将其贯穿于学生的整个学业中，我们相信通过多方的共同努力，大学生的信息素质教育会得到全面快速的提高。

[1]孙丽芳.从信息素质教育角度谈信息检索课教学的改革[J].现代情报，2006（4）.

[2]李才，封伟毅.网络环境下大学生的信息素质教育研究[J].情报科学，2006（5）.

[3]顾玉林.高校学生信息素养能力浅析[J].高教研究，2006（1）.

G252

项目名称：天津市哲学社会科学研究规划项目。项目号：TJJX10-784。