语文自主阅读能力培养途径探析

■ 杨秀红 (江苏省连云港市东港中学)

培养学生的自主阅读能力是语文课堂教学的重点，更是难点。教师只有引导学生自主阅读，并让学生从中获得独特感受、体验和见解，强化学生的“自我有效感”，从而发挥学生的主体性，激活他们的创造力，全面提高他们的语文素质。

一、激趣导入，营造自主阅读氛围

上课伊始，如何让学生马上进入状态，要靠导入的技巧。在语文阅读教学中，导入恰当，可以营造很好的阅读氛围，为学生进入阅读情境奠定很好的基础。反之，导入不得要领，学生的思想处于涣散状态，必将极大地影响学生自主阅读的质量。

常见的导入方式很多，归纳起来主要有:巧设疑问吸引学生;励志故事激励学生;经典美文熏陶学生;以歌传情感化学生;名人名言启迪学生;剧本表演感染学生。例如在《母狼的智慧》一文导入时，可运用比较优美的一段话作为导语:“狼的出现，是动物版图上最奇妙的一笔，是生命交响乐中最富华彩的乐章之一。狼是大自然的猛兽，凶残是自然界赋予它的本性。但是狼的凶残之中，又渗透着智慧的成分，智慧中又闪耀着母性的光辉。古今中外，有关狼的故事非常多，今天我们也要来欣赏一个关于狼的故事……”这样带领学生进入阅读情境，营造良好的课堂氛围。

二、指导学法，培养自主阅读习惯

在指导学生阅读时，应先教一些最基本的阅读方法。从学习做读书笔记开始，学会圈点勾画。指导学生阅读时要遵循由浅入深、循序渐进的原则，切不可妄求突飞猛进。