契机，源于一次习作讲评——我的教育叙事

浙江 杨军兰

引言：没想到一次普通的作文教学活动，竟解开了好几个结。正如古人所说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

一、一次习作讲评

这个单元的课堂作文，主题是：敞开心扉，把自己最想说的心里话在习作里向对方说一说。经过我一番指导，孩子们开始动笔写了起来。或许刚才的启动比较有效，或许这个主题孩子有话可说，我看孩子们都写得非常真诚恳切，选材也特别丰富，从文章的题目就可看出这些了。如：《爸爸，您别喝酒了》、《同学，请不要挑起战争》、《狼妈妈，您让我流泪了》、《妈妈，请不要迷恋电脑游戏》、《朋友，我们和好吧》、《老师，请理解我们》、《伐木工人，我想对你说》、《杨红樱阿姨，谢谢您》……

该讲评作文了。以往上作文讲评课，总是我讲得较多，学生就在那里听听，很“悠闲”，课堂总显得那么单调。这次作文讲评，该改变一下了，不如就让学生成为作文讲评课的主角吧！具体做法：请学生轮流上台读作文，听的同学要给别人的作文写评语。这个决定一宣布，学生就不再“悠闲”了，在做准备的5分钟时间里，所有同学都悄悄地修改起自己的作文来，还在嘴里喃喃地练读着。开始读作文了，每个听的同学几乎都竖起了耳朵，生怕错过精彩的地方，偶尔低头迅速写下自己的感悟。等同学读完，便刷刷动笔写下评语……

全班36位同学的作文都一一亮相。我发现这样的课同学们热情很高，读、听、评都很认真。每位同学都像是有模有样的老师，细心地倾听，及时记下独特点，认真写评语。