小学语文情境教学体会

罗玉蓉 杨万莹

小学语文情境教学体会

罗玉蓉 杨万莹

小学语文教学中运用情境教学，就是通过创设与教学内容相关的情境，激发起学生的学习兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶有机地结合起来，从而促进学生全面发展。

发挥好语文教学中的情境效应，不仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力能力具有重要的作用，而且能对促进素质教育的深入发展，提高教学质量产生积极的影响。如何才能发挥好语文教学中的情境效应，激活课堂，营造出生动活泼的教学氛围？笔者通过自身的教学实践，总结出以下几点体会。

1 使教材中语言文字形象化

通过“演一演”，体会情趣，让教材中的语言文字更形象、更具体，易于学生理解。如教学《小柳树和小枣树》这篇课文时，把文中的语言进行改编，加上一些夸张的动作和神态，来表现小枣树的谦虚容忍和小柳树的骄傲自大，通过直观表演，进一步加深学生对寓言故事所蕴含道理的理解。

2 使教材中的人物、场景、事物等具体再现

通过“画一画”，让教材中所提及的人和物出现在黑板上，帮助学生理解文章内容。如教学《爬山虎的脚》一课时，让学生画出爬山虎，然后标出爬山虎的脚长在哪儿，学生就会在茎上长叶柄的地方画出枝状的爬山虎的脚，让学生乐于接受，易于理解。

3 亲身实践，加强理解

通过“做一做”，激发学生的兴趣，体会教材的语言环境，加深对课文内容的理解。……