构建财务管理专业实践教学体系的思考①

汤健

(湖南商学院，湖南长沙 410205)

笔者拟对高级应用型人才的培养质量标准及财务管理专业实践教学体系的设置进行一定探讨，以期对提升财务管理人才的培养质量起到抛砖引玉的作用。

一、高级应用型财务管理人才的质量标准

要实现普通高校财务管理专业的高级应用型人才培养目标，笔者认为，首先要理解应用型人才的内涵。根据《宋书·袁豹传》中提到的“器以应用，商以通财”， “应用”是指“适应需要，以供使用”。布鲁姆将教育认知目标分成六大类 (识记、领会、应用、分析、综合及评价)，这六大类环环相 扣、互相制约、互相依存。人才培养中的“应用”则指能将学习材料用于新的具体情境，包括原则、方法、技巧、规律的拓展，代表较高水平的学习成果。应用需要建立在对知识点掌握的基础上。结合财务管理专业特点，高级应用型人才的质量标准可归纳为三个方面:即应用型高级财务管理人才的3A，即A——应用意识强，A——分析能力强，A——自我提升能力强。

1、应用意识强

A——application(应用的意识)。对于地方性高校的财务管理专业来说，其主要方向是培养在企事业单位从事财务管理工作的应用型人才。因此我们在构建人才的理论知识结构的基础上，更应注重对知识的实际运用能力的培养，要培养学生强烈的知识运用于实践的意识，这是使学生毕业后能很快适应实际工作需要的前提，也是我们作为地方性大学有别于其他重点大学的一个特点。

2、分析能力强

A——accountant(分析、解析)，作为财务管理这一特殊行为，对人才的培养有其特殊的要求。……