机械原理课程实践性环节的教学改革与实践①

管 锋 周传喜

(长江大学 机械工程学院,湖北 荆州 434023)

机械原理课程实践性环节的教学改革与实践①

管 锋 周传喜

(长江大学 机械工程学院,湖北 荆州 434023)

长江大学机械原理课程实践性环节的教学改革主要围绕实验教学、课程设计及第二课堂3个方面展开,经过几年的探索与实践,取得了较好的效果。

机械原理;实践教学;教学改革

机械原理课程是从理论性很强的基础课向实践性较强的专业课过渡的一门重要的专业基础课。为了更好地理解、巩固及应用机械课程的理论知识,为后续课程及生产实践服务,长江大学机械原理课程实践性环节的教学改革主要围绕实验教学、课程设计、第二课堂3个环节展开。笔者主要就机械原理课程实践性环节的改革做一些探讨,以期更好地指导该课程的教学实践。

一、实验教学改革与实践

长江大学机械原理课程传统的实验教学学时为6学时,一般包括3个实验项目:即认知实验及机构运动简图的测绘,要求学生参观机构陈列柜及常用机构(牛头刨床机构、插齿机机构及齿轮油泵机构)的模型,根据实物及以上3类模型进行机构运动测绘;机构运动参数测量,该实验项目主要是针对连杆机构来设定的,要求学生利用授课教师所编的一个小软件来观察连杆上点的运动轨迹,从而判断多种杆长组合会产生何种类型的连杆机构;渐开线齿轮的范成实验,要求学生用范成仪在圆形图纸上依次用铅笔描绘出齿条刀具相对于轮胚在各个位置的包络线,据此形成被切削齿轮的齿廓。……