寻找教研结合的原动力：高校青年教师的困境突破

姜立超

寻找教研结合的原动力：高校青年教师的困境突破

姜立超

从高校青年教师的教学和科研工作状态的访谈结果来看，存在着自我定位不清楚；缺乏学术研究的意识；做不到教学与学术研究的相互交融等若干问题。为摆脱困境，青年教师应有清晰的自我角色定位，并具备一定的学术研究意识。

高校；青年教师；角色定位；研究意识

为深入了解高校青年教师的教学和科研工作状态，笔者曾就几个相关问题做过访谈。其一，如果没有对学术文章、课题的硬性规定，我们会不会写论文、申报课题？其二，我们每天能抽出多少时间来看专业书籍、学术文章、浏览学术网站？其三，在担任课程讲授之时，我们看了多少相关的教材、书籍和论文？其中有多少对我们的教学有帮助？其四，我们在阅读书籍、讲授课程时，有没有产生思想火花的时候？有没有一种冲动和欲望想把自己的思路整理出来，变成文字，发表在学术期刊上，让别人欣赏与共享？或者在课堂上用语言表达出来，引导学生思考？其五，如果你认为自己在教学和学术研究方面做得不够，原因在哪里？大部分青年教师的回答是很难做到，多归因于所在学校学术氛围不浓；研究条件不足；教师个体价值取向不同和缺少他人引领等等。从调查结果来看，青年教师存在的问题主要是：自我定位不清楚，不能正确检视自我，存在一定的惰性心理；缺乏学术研究的意识；做不到教学与学术研究的相互交融。……