浅谈小学语文阅读教学的目标与策略

田维斌

语文教育既是提高学生文化科学素质的奠基工程，又是发展思想道德素质、身体心理素质、劳动技能的必要条件。而阅读教学是语文教学的重要组成部分。《小学语文课程标准》中关于阅读的要求有11条之多，明确了阅读教学的根本任务。为了高质量完成这些任务，我个人认为必须把如下五方面引入课堂教学之中：

一、阅读教学要注重学法指导

阅读教学改革必须重视怎样学，教学过程不仅是传授知识、技能的过程，也是教会学生学习的过程。教法和学法必须同步，相互协调，使学生不仅“学会”更要“会学”，这样才能有效提高教学质量，提高学生素质。具体在阅读教学中，教师必须重视学习方法的示范、学习过程的指点、学习规律的揭示、学习能力的培养。在学法的选择上，充分尊重学生的个体意愿；在学法的总结上，充分调动学生的个体思维；在学法的评价上，充分展示学生的个体感受；在学法的创造上，充分发挥学生的个体才能。

二、阅读教学要渗透整体意识

阅读教学中实施素质教育必须在对学生进行语言文字训练中加强听、说、读、写能力的培养，并进行“思想品德教育，发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯”。不要为训练而训练，或进行游离于语言文字训练之外的内容分析、思想教育，而应使语言文字训练与提高整体素质水乳交融，熔为一炉。把训练语言、发展思维、陶冶情感交织在一起，一练多用，一练多能，步步深化，整体提高。……