大学物理实验教学改革的探讨

张俊

（驻马店职业技术学院 河南 驻马店 463000）

大学物理实验教学在实现知识拓宽、培养学生的实践能力和创新能力方面，具有独特的作用，而传统的实验教学模式在某种程度上来说只是一种应试教育，而不是素质教育，不利于培养学生的创新能力，严重制约着教学水平的提高和人才的培养。改革传统的实验教学模式，已是摆在我们面前急待解决的课题。

1 大学物理实验教学现状

大学物理实验教学是物理实验教学的最为重要的阶段。也是大学生进入高校后第一门自然科学实验课程，除了继续与中学物理教学保持一定的延续性外，对大学生开展多层次、多元化、多种实验和研究类型的物理实验是非常必要的[1-2]。让学生受到严格的、系统的和科学的实验技能训练，掌握物理实验科学的基本知识和原理。培养学生动手能力和分析问题、解决问题的能力；培养学生严谨的科学思维方式和创新精神，从而具备适应现代科学发展的综合能力。

长期以来，基础物理实验的教学模式过于单一化，教学内容陈旧以及教学方法和手段缺乏创新。在这种情况下，大学物理实验教学与中学物理实验教学的差别仅仅在于实验内容、可操作性以及实验对象，这将明显地降低物理实验的教学效果。我国大学物理实验的教学现状主要表现在以下几方面：

1）学校对物理实验的重视程度不够，实验经费短缺，无法进行仪器设备的更新，使得许多实验用品消耗过大的物理实验在后期基本上停止了开设，影响教学质量。……