戏剧介入
——非专业戏剧教育在高等教育领域的实施构想

陈 漪

(杭州师范大学 国际教育学院，浙江 杭州 310036)

教育与教学研究戏剧教育研究专辑

戏剧介入
——非专业戏剧教育在高等教育领域的实施构想

陈 漪

(杭州师范大学 国际教育学院，浙江 杭州 310036)

非专业戏剧教育具有极高的育人价值，然而它在我国高等教育领域仍处于起步摸索阶段。要在普通高校中贯彻非专业戏剧教育，可从戏剧类学科建设、戏剧法课程渗透与戏剧性活动开展三层面入手，由此建构起非专业戏剧教育在普通高校的实施框架，为其发展探询可行之路。

非专业戏剧教育;高等教育;实施构想

戏剧是以演员扮演角色为手段来表现生活的综合艺术，它最接近于人类生活的本原面貌，最容易激发起人们对现实的联想，也最能够为人所理解和接受。作为一种独特的教育形式，戏剧以及戏剧化教育手段能以直观有效的方式使人产生感同身受的直接体验，从而对人施加多重教育影响，产生积极的教育作用。

自20世纪60年代以来，与30年代美国戏剧教育家温妮弗列德所倡导的“创作性戏剧”(Creative Drama)一脉相承的教育戏剧(Drama in Education)、教育剧场(Theatre in Education)、应用剧场(Applied Theatre)等戏剧教育运动风起云涌。1992年，国际性教育戏剧/剧场与教育联盟IDEA(International Drama/Theatre and Education Association)在葡萄牙波尔图成立，并发展成为拥有90余个国家的代表加盟的国际组织。 2010年，IDEA在纪念日10月27日提出了年度主题：在共享激情、信念与行动中联合起来。IEDA主席Patrice Baldwin在纪念日贺信中指出：世界各地的儿童和年轻人都应该能够体验到愉悦，体验到以不同方式积极地想象生活与世界的可能。……