试论校长的人格魅力与修炼

田 发 银

(华中科技大学 教育科学学院,湖北 武汉 430074)

试论校长的人格魅力与修炼

田 发 银

(华中科技大学 教育科学学院,湖北 武汉 430074)

校长的人格魅力是学校管理中重要的非权力因素。校长的人格魅力对学校教育目标的达成、教师的专业绩效和学生的发展成长等有着不容忽视的独特影响。我们可以从五个维度对校长人格进行评价：情绪稳定、情绪愉悦、应变力、责任感、智慧。校长的人格魅力表现出不同的层次，即行为规范层次、专业精神层次和品质修养层次。校长人格魅力可以提升学校影响力、吸引校外资源，聚合人心人气、形成校内向心力，感召引领学生、促进学生发展。校长的人格修炼可以看成校长角色整体形象的重塑过程，要形成校长人格魅力，就要认真研究教育教学改革、成为师生信服的行家里手，真正关心并帮助师生、诚做师生发展的引路人，坚持阅读、保持旺盛不竭的求知欲，修养身心、保持乐观积极的良好情绪，真诚待人，构建和谐相容的人际关系。

校长;人格魅力;非权力因素;人格修炼

我国中小学校普遍实行“校长负责制”，从行政层面强化了校长在学校中的核心地位，但校长要真正发挥其影响力，除了职务赋予的权力因素，非权力因素也具有重要而独特的作用。而在诸多非权力因素中，校长人格魅力的作用无疑是非常重要的。

一、校长人格魅力的维度与层次

校长人格魅力是指校长的性格、气质、智慧、情感等人格要素在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的吸引力、感染力、影响力、号召力等的总和。……