中小学文科教材编写疏漏频现亟待修正

周蜀青

（珠海市体育运动学校，广东珠海 519000）

中小学文科教材编写疏漏频现亟待修正

周蜀青

（珠海市体育运动学校，广东珠海 519000）

近年来随着教育体制改革的推进和教育事业的不断发展，我国中小学及中职文科教材在编写中的一些不严谨、甚至杜撰的情况屡见不鲜。目前，如何发现并修正教材谬误已成为教育界人士关注的焦点，教材在编写过程中的科学性、准确性亟待规范。文章将通过实例说明教材存在疏漏甚至谬误频出的现状及其将带来的严重后果，并探讨关于修正教材编写疏漏的相关内容。

中小学教材编写;疏漏;改革方向

教材是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料。教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如，课本、练习册、故事书、补充练习、辅导资料、自学手册、录音带、录像带、计算机光盘、复印材料、报刊杂志、广播电视节目、幻灯片、照片、卡片、教学课件等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。另外，计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。总之，广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。

狭义的教材就是教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。从目前来看，教科书除了学生用书以外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册及配套读物、挂图、卡片、音像带等。……