用赏识和尊重助学困生成功

王淑萍

上海市闸北八中和杭州拱宸桥小学教育的成功之处，给了我很多触动和思考。通过对成功教育的解读，我对成功教育的内涵界定、基本理念及教育机制有了较为深刻的认识和理解。用成功教育来比对自己的课堂，我觉得“尊重、理解、赏识、激励”是最适合帮助学困生实现成功的教育机制。

通过解读我们都知道“新成功教育”是让每个孩子都走向成功的教育；是充满尊重、充满理解、充满赏识、充满激励的教育；是引导学生感悟成功、尝试成功、享受成功的教育；是倡导教师顺从天性、承认差异、追求成功的教育；是让每个孩子成功做人、成功学习、成功创造和教育、是让每个孩子相信自己、鼓励自己、超越自己的教育；是尊重每个孩子的生命特质、挖掘每个孩子的生命潜能的教育；是让生命充满成功活力的教育。国家部总督学柳斌同志充分肯定了上海市闸北八中的成功教育，他认为成功教育强调的是“天生我材必有用”、“不拘一格降人才”的教育观。仔细斟酌这些都是解决学困问题的症结所在，因为，学困生是我们每一位一线教师最头疼的问题。《成功教育》一书中提出“低、小、多、快”的原则为我们帮助学困生打开了天窗，承认学困生起点是低的，给他们设置适合的小台阶，多给他们举手的机会，通过多种活动多给他们鼓励性评价，快速及时的对他们成功的心理需求给予满足，这样就是做到了尊重、理解、赏识、激励，这样就是符合了新成功教育的逻辑起点“成功从举手开始”。……