抓好实验教学,上好科学课

于波

小学科学教学是一门与社会联系紧密，操作性、实践性、创造性很强的学科。课本中实验很多，有的是教师的演示实验，有的是学生的分组实验，有的是学生的自行探究实验，这些实验，让学生在进行观察、实验、操作过程中获得了感性的认识，再通过进行分析、比较、抽象、概括等思维活动，解决学生的疑问及一系列问题：如何上好实验课呢？我认为应从以下几点来做：

一、激发兴趣：

科学课本来与社会实践联系紧密，实验很多。探索活动也多。但是教师如果课堂上不进行实验，或者自己一味讲解，就会使科学课索而无味，失去兴趣，因此，课前，我总是先设计一些情节，来激发学生兴趣。如：《我们的呼吸》一课，我布置一个任务：大家回去练习憋气，下节课竞赛，看看谁是全班的憋气大王，老师准备了奖品给他，当然安全的重要性一定要准备。结果学生回去积极备战，积极期待下节课的开始。赛后及时引导学生谈感受、体会，从而引出“我们的呼吸”，然后通过实验得出结论：同学们对呼吸有了一个新的认识，很好的完成本节课知识点。

二、注重探究：

1、首先是观察：观察是儿童认识世界的主要途径。学生在教师指导下课堂对观察的材料及实验现象进行细致的观察是非常重要的。教师应指导学生如何观察？观察什么？

2、其次，要多想：要求学生敢想、多想、会想，学生想得多了，思路便开阔了，表达的内容就丰富了，想的合乎逻辑，思维也发展了。

3、亲手动手做

让学生摸一摸，做一做，从中发现问题，学到知识。……