“哥伦比亚在北京”(CIB)暑期汉语项目的ASSURE模式分析

蔡建永

(北京语言大学首都国际文化研究基地，中国北京100083)

一、ASSURE模式简介

ASSURE模式是美国学者Heinich、Molenda和Russell于1982年提出的一个教学设计模式，以指导教学媒体与技术在真实课堂中的应用著名。其名称“ASSURE”是教学设计过程六个环节的首字母缩写，每个字母分别代表设计过程中的一个环节。分析学习者(Analyze Learners)，陈述教学目标(State Objectives)，选择教学方法、媒体和材料(Select Methods，Media and Materials)，利用媒体和材料(Utilize Media and Materials)，要求学习者参与(Require Learner Participation)，评价和修正(E-valuate and Revise)[1]。六个环节前后勾连，环环相扣，使ASSURE模式具有整体性、系统性、序列性、简明性、实用性和普适性，可以针对课堂教学活动的具体需求生成个性化的教学设计方案和执行方案，从而“确保”(ASSURE)真实课堂环境中教学媒体与技术运用的有效性。

二、CIB暑期汉语项目的ASSURE模式分析

CIB是美国哥伦比亚大学来华举办的短期汉语强化教学项目。它是以“速成”为目的的一种教学形式，力图让学习者“在最短的时间内最快最好地学习、掌握好汉语”。包含四个含义:时间短;速成(intensive);强化密集型教学(condensed);沉浸式教学(total-immersion)[2]。美国短期汉语强化教学由来已久，1966年，美国的明德学院创办了第一所暑期汉语学校，利用暑假九周的时间，把学生集中起来，只说汉语，排除母语环境的干扰，加速学生语言能力的提高。后来，该项目被移植到国内，采取与国内大学合作的办学形式，进行短期汉语强化教学。如设在北京师范大学的“普林斯顿在北京”(简称“PIB”)，设在中央民族大学的“哥伦比亚在北京”(简称“CIB”)，设在北京语言大学的“哈佛北京书院”(简称“HBA”)等。……