真源直取 彰显客家文化

陈水长

随着素质教育的推进,日益暴露出对地方性的乡土教学的严重滞后,因追求共性的课程多而彰显个性的课程少及对地方性课程开发重视及选修课程设置不够,造成学生严重的知识营养不良,特别是对地方性的乡土民俗了解的知之甚少,因而在绘画创作时造成内容贫乏,缺乏当地久远历史和文化的内涵而失去地域和历史的生动性和真实性。为了改变当地的这种现状,就必须改变观念，真源直取，彰显出客地域文化的真迹，显示出地域文化的特色，让学生有范可本，有物可摸，溯本求源体现个性特色，“越是民族的东西越是世界的组成部分。”本文就如何在地方课程泥塑课程教学中大力加强地域文化教育,开拓学生视野,强化学生动手操作,促进手、眼、左右脑及肢体协调发展作为议题发表个人初浅的见解。

1.了解泥塑的性能和起源。

泥塑是运用湿润松软的黏土,从里到表,从粗到细,渐次加工而成具有三度空间的立体造型艺术,在农村中学,它取材简便,随便田间地头都可抓取黏土,因可塑性强便宜学生操作,是训练学生手、眼、脑协调发展的很好的课题。中国泥塑的历史悠久,可以追溯到5000年到6000年前的新石器时期。在长汀河田和南山有新石器时期所出土的黑白陶器皿中,明显地看到塑造的圆雕或浮雕的饰物装点在器物的耳、盖、纽、腹等部位,古代福建虽所处闽越蛮荒之地,但受到中原文化的影响,而长汀早在唐代就设置为汀州府,文化经济非常发达,一直到上世纪二三十年代都素有“红色小上海”之称,是中国最美小城市之一,出土泥塑文物非常丰富。……