地理教学中应看重的几个问题

李晨云

地理教学中应看重的几个问题

李晨云

辩证唯物主义原理告诉我们“事物是不断运动变化发展的”，正好印证了一句俗话“世上事物没有最好，只有更好”。人们只有在实践中不断探索研究，才会不断进步。作为教育工作者的地理教师，要在工作中反复地总结，深化，抓住问题的关键，有的放矢，才能让自己更上一层楼。

地理教师在交流经验时，都有这样的感受：随随便便上一节地理课容易，想上一节高质量的地理课并不是一件易事。大家通过讨论达成共识，在地理教学中应看重以下几个问题：

地理教学语言是地理教师对学生进行知、能、德、美等方面教育，完成地理教学任务的重要工具。地理教学语言表达质量的高低，直接影响着地理教学效果的优劣。

上好地理课，教师是首要的。精炼的语言加上得体的体态语以及充沛的感情，就能调动学生多种感官，就会收到良好的教学效果。

锤炼语言的目的，是为了激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的积极性，从而使学生潜移默化地掌握地理知识。授课时可根据教材内容，适当穿插有关的诗歌、民俗、故事、报刊资料、电视节目中的国内、国际新闻，通过精心筛选引入到地理教学中去。例如讲天气和气候时，用诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“昆明四季如春”导入，用这种高度锤炼的语言，把天气和气候很好的区别开来。讲“长江”时，引用长江之歌的歌词，激发学生的爱国主义情操。讲庐山时，引用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这样的诗句，就把庐山的高峻陡峭、水流之急、势不可挡之状展现在眼前。……