谈幼儿音乐听觉训练

何 颖 张 君 刘纪秋 （辽宁朝阳师范高等专科学校 辽宁朝阳 122000）

幼儿的听觉常常比成人敏锐，他们对周围环境的各种声响特别敏感。在以往的音乐教育中，往往忽视了怎么样教幼儿通过听觉来了解周围的世界。事实上，听和看一样，都是人们认识周围世界的一条重要途径。所以说，听觉训练应该是幼儿音乐教育的第一步骤和出发点。听力技能的培养可以有许多途径，完全可以和幼儿的日常生活结合起来进行，纳入幼儿园的一日生活之中。“倾听”与一般的“听听”有所不同，倾听是一种有意识的、带有注意的“留神听”它不仅需要有注意的参加，有时还需要感情的参与。倾听是一种能力，需要有目的地去培养。

一、倾听人体的声音

（1）教师和幼儿面对面坐在一起，让幼儿模仿教师发出的各种人体的声音：拍手声、拍腿声、跺脚声、轻快的跳动声和各种嗓音等。还可增加难度：背对幼儿、不让幼儿看见，而仅仅依靠听觉来模仿教师发出的声音。

（2）幼儿围坐一圈、教师对第一个小朋友说一句耳语，请他们一个接一个按顺序轻轻地把耳语传递下去，传到最后一个小朋友，请他把听到的耳语大声说出来，看看这耳语在传递过程中是否走样了。

（3）组织幼儿玩《猜猜我是谁》的游戏。教师将一名幼儿的眼睛蒙上，请另一名幼儿走到被蒙眼睛的幼儿面前，拍手并同时说：猜猜我是谁。使这名幼儿能根据平时的观察，依靠声音的记忆，来进行听声辨别小朋友。

（4）听声音辨别方向。……