有效教学手段在高校篮球教学中的运用

陈 芳 黄 梅

(1.太原科技大学体育系，山西 太原 030024；2.太原迎泽区双西小学，山西 太原 030012)

有效教学手段在高校篮球教学中的运用

陈 芳1黄 梅2

(1.太原科技大学体育系，山西 太原 030024；2.太原迎泽区双西小学，山西 太原 030012)

随着高校体育改革的深入发展，高校篮球教学模式也在改革的潮流中出现了多样化的趋势，传统的“教”与“学”的授课模式已经不能适应和满足学生的需要，为此，高校篮球教学必须做出一定的调整。文章尝试将有效教学手段运用到高校的篮球教学中，使得高校篮球教学目标更明确，过程更有趣味性，效果更好。

有效教学 高校 篮球教学 运用

1 有效教学手段

1.1 有效教学的内涵

有效教学的理念起源于20世纪上半叶西方教学科学化运动，国内学者的研究起步较晚，但目前国内外对有效教学已有一定的研究成果。对有效教学的概念的界定，主要有以下几种观点：使用经济学的观点解释有效教学；以学生进步与发展为价值取向来界定有效教学的观点；还有从不同层面对有效教学进行结构化分析的结构观。本文在此引用邓国良先生的观点，也是目前比较权威的一种观点，他在综合以上几种观点，提出有效教学的概念：有效教学是教师以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。……