论高职院校学生健康人格的培养

张之琼

（新疆交通职业技术学院 新疆 米泉 831401）

目前，高职教育占我国高等教育的比重日益增加，发展越来越快，要想让高职生在未来的就业竞争中把握机遇，迎接挑战，高职院校就不能忽视高职生的人格教育，就必须重视高职生健康人格的培养。

一、高职生人格现状

大学是人生发展的重要时期，作为大学生一员的高职生，也同样面临着众多的人生课题，面临着各种各样的困惑和矛盾。在应对和处理这些问题时，不难发现，在他们的身上确有许多人格的闪光点，但也不无遗憾地看到，部分高职生因受社会对职业教育偏见的影响，在人格的发展上明显表现出以下不良倾向。

1、自我意识不正确、自我评价不恰当。自我意识是指人对自己以及自己与周围世界关系的认识和体验，是人格的核心。人格不良的高职生自我意识不正确，自我认知能力欠缺，自我评价不恰当。自我评价过高的高职生，妄自尊大，过分的以自我为中心，自我欣赏。而自我评价过低则是高职生中最常见的，没有考上理想的大学，认为上高职是不得已的选择，认为高职生不算是真正的大学生，无能感与失败感使其否定自己，看不到自己的优点，觉得事事不如人，处处低人一等，极易产生自卑、沮丧、不满意以及其他各种郁闷感。

2、情绪自我控制力弱。情绪对人的健康影响很大，影响到高职生的学习和生活。部分高职生的情绪容易受外界刺激和自身心理生理等因素影响……