影响英语教学中近体学的因素

王素霞

(江苏省南通市跃龙中学)

在我们的交际行为中，非语言交际发挥着重要的作用，并以它特有的方式指导着我们的交际行为。而近体学就是非语言交际的方式之一。近体学，也叫空间语言，是研究如何利用空间以及空间含义的一门学科。在交际中，人与人之间、人与周围环境之间经常会保持一定的距离。因此，研究这些空间距离的含义以及如何利用空间来传递信息已经成为一门新兴学科，也就是我们所说的近体学。

生理心理学研究表明，人的视觉、听觉的注意力不宜长久地集中在一个固定的信息源上，否则易于疲劳。这就要求英语教师在课堂教学中适当实施非语言行为，如身体的走动等，使学生的视觉、听觉不断变换集中点，获得新鲜的刺激，以保证注意力的集中和学习精力的旺盛。而近体学就是通过对身体所处位置的变化，来吸引他人的注意力，引起他人的兴趣。毛泽东在演讲中非常善于移动自己的身体位置，尽量接近观众，使观众感到平易近人、亲切。

在英语课堂教学中，教师可以通过自己在教室内位置的转移，走近或远离某位学生，与具有问题的学生进行非语言交流，来达到有效组织课堂教学的目的。例如，当教师在前面讲解课文时，有两个同学在座位上窃窃私语，这时候，教师就可以一边继续讲课，一边悄悄地走近这两个正在说话的学生。教师的这一举动可以在不影响讲课的情况下制止这两个同学的谈话，让这两个同学意识到自己刚才做错了，从而使他们重新集中精力听教师讲课。……