涂尔干教师权威学说述评

赵海燕

（遵义师范学院 初教系,贵州 遵义 563002；西南大学 教育学院,重庆 400715）

爱弥埃·涂尔干(Em ile Durkheim,1858－1917)是法国著名的社会学家与教育家,是教育社会学的奠基人,是社会功能主义的创始人之一和最早开展社会实证研究的代表人物之一。涂尔干一生著作颇丰,其著作涉及社会、教育、历史、宗教、哲学等众多领域。著有《教育思想的演进》、《道德教育》、《社会劳动分工》、《自杀论》、《社会学方法》、《宗教生活的基本形式》、《社会学与哲学》等。涂尔干从社会学角度提出了教师权威学说,这是教育社会学的一个重要话题,他开辟了教育学的新视角,对组织教育教学、维护学校与教学秩序起到了极大的促进作用。

一、社会危机与个人危机

涂尔干生活的法国社会,政局变换频繁,经济发展缓慢,旧的秩序被打破,新的秩序尚未建立,是一个“动荡、暴力和堕落”[1]的社会,社会道德失范了,从而造成了一系列的社会问题,深刻地影响每个人的生活和命运。涂尔干目睹宗教道德没落,资产阶级鼓吹自由与民主,以及社会物质生活的提高使得社会中出现了追求自由、蔑视道德的风气,这造成了社会的失衡,社会出现危机。涂尔干指出“我们所处的时代正值过渡的危机时代。历史中最变动的时期莫过于近百年来的欧洲社会。传统的社会纪律已尽失其权威,这在社会精神的涣散中,以及与它从此而生的烦恼中,可窥见其一斑。再有,纪律精神的本身亦失去势力。”[2]涂尔干认识到这时的法国社会正处于危机之中。……