初中英语中的情感化教学模式探究

潘海英

(江苏省启东市鹤城中学)

初中英语中的情感化教学模式探究

潘海英

(江苏省启东市鹤城中学)

在新课程的要求下，初中英语的教学中越来越注重情感化教学。情感化教学不仅能够提高学生学习英语的兴趣，提高课堂的学习质量，增强学习的效率，也可发展学生的思维能力和自主学习能力。因此，本文结合牛津教材，探讨如何构建初中英语的情感化教学模式。

初中英语 情感化 牛津教材 教学模式 构建

随着知识时代的到来，人们对教育越发地重视。因此，国家教育部也在推陈出新，颁布了《中学英语课程标准》。要求教师在教学的过程中，注重学生的情感因素，并充分发挥其积极作用，提高学生学习英语的兴趣，增强学习效率，从而使得学生的情感素质和学习能力达到和谐的发展。特别是，英语与其他科目相比，情感因素与语言的联系更为紧密。因此，如何构建初中英语情感化教学模式是一件非常重要的事情。

一、充分发挥教师的引导作用

新课程的教学目标要求教师在教学的过程中，注重培养学生的思维创新能力和自主学习能力。因此，教师从一个单纯知识传播者，变成了帮助学生拓展思维空间和提高自主学习能力的推动者。这就需要教师在教学的过程中，尤其要注重情感化教学。在课堂上不仅要营造一个轻松、愉快的学习环境，还要建立一种和谐的师生交流方式，才能激起学生学习英语的兴趣，提高学习效率。……