新课标下的语文课堂教学

郭荣成

情感是人对客观事物是否满足需要而产生的态度体验，情感与认识有着密切的联系。首先，情感是建立在认识基础上的，有什么认识就有什么样的情感。对同一事物，由于个人的认识不同，产生的情感也会不同，如果一个人对事物的认识发生了变化，情感也随之发生改变。其次，人的情感反过来对当前的认识活动可能产生极大的影响，积极的情感可以提高认识过程的积极性，积极的理智感，可以激发学生的学习积极性，提高学习效果；反之消极的情感可以阻碍学习。

在语文课堂教学中，怎样才能引导学生投入情感、投入精力学习语文呢？

一、教师与文本对话，首先感动自己

在文本面前，教师也是读者，是阅读的主体，对文本总有弄不透彻的问题，但目前教学中少有教师对文本有独特的感悟，而是忙于抄写备课资料或现成的教案，因此，必须提倡教师与文本的深入对话。首要的是教师要情动其中深受感动，只有感动自己，才能感动学生。教师只有用饱满的精神，洋溢的激情，才有可能激发起学生浓厚的学习语文的愿望。

教师与文本的对话，任务有两个：一是产生教学的思路。要让学生在兴趣盎然中学有所得，就不得不依靠教师与文本对话所产生的教学灵感。教师与文本对话得熟练，就会有意想不到的收获。二是引导学生对文本有多元感悟。依据新课标“学生对语文材料的反应允许是多元的”之要求，学生的多元独特体验，最好是在课前教师就有所预料，这也为教师上课时正确评价学生做了准备。……