英语新课改教学探索

◆赵艳红

(河北省玉田县第二中学)

英语新课改教学探索

◆赵艳红

(河北省玉田县第二中学)

一、新旧教材对比分析

1.词汇方面。新课程标准七级目标将词汇量定为2400～2500个，八级目标定为3300个，九级目标定为4500个。这样的词汇量标准可以基本解决学生在英语阅读中遇到的一般性词汇障碍。高考考纲要求至少掌握3500个左右。

2.语法方面。在语法教学中，新课程主张尽量使用归纳法，即在语境中呈现语法结构。而传统的语法教学一般采用演绎法呈现语法结构，即由教师先讲解语法规则。新课程考纲中要求的语法项目为24种，是历次中最多的，任务比较繁重。

3.听力

许多教师对听力教学的认识存在误区，从而导致“听”这一环节成为影响学生提高英语水平的“瓶颈”，也成为学生学习过程中的一大薄弱环节。

二、实践中总结出的具体建议

1.善于结合教学的需求，灵活地和创造性地使用教材

(1)对教材内容进行适当的补充和删减。教师在使用教材的过程中，可以根据需要对教材内容进行适当补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材进行补充时，教师还可以根据实际情况对教材内容进行适当的舍弃，但以不影响教材的完整性和系统性为准则。

(2)替换教学内容和活动。教师可以根据教学实际需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。当然，新课标课本设计是非常科学合理的，极少有需要替换的地方。

(3)调整教学顺序。在采用单元划分基础上，设置了若干板块，每个单元围绕一个中心话题展开听说读写训练，各部分之间教学目的明确，却未标明顺序，未分课次。……