中学机器人教学问题探析

周德炎

（江苏省南通第一中学，江苏南通 226001）

中学机器人教学问题探析

周德炎

（江苏省南通第一中学，江苏南通 226001）

中学开展机器人教学，旨在提高广大青少年的科学素养，引导更多的学生关注科技、热爱科技、走进科技，涌现出更多未来的科学家和工程师。各类青少年机器人竞赛对机器人教学的普及和推广起到了一定的促进作用，但机器人教学走到今天，唯竞赛是从倾向严重，已经严重影响了机器人教学的良性发展。作者主要从中学机器人教学的现状、可采取的对策等方面进行简单的介绍。

机器人教学；机器人现状；科技教育

作为中学科技教育的一种重要形式，机器人教学主题有趣，更重要的是其具有极大的开放性，从机器人的搭建到项目方案的解决，能激发学生充分发挥想象力、创造力，有利于培养学生的开放性思维和团结协作能力。同时，机器人本身具有好玩、神秘的特点，使机器人教学很容易吸引学生进入这个科学的前沿领域，让学生在游戏中学习,在游戏中成长,可以培养学生的科学素养,而科学素养又是人的综合素质中较为重要的核心部分。

曾几何时，在各类机器人竞赛活动的推动下，越来越多的青少年有机会接触、了解和学习机器人这一高科技的产物。青少年机器人竞赛活动极大地推动了机器人进入中学的进程，各地机器人实验室建设迅速，机器人教学也成了很多学校的必设课程。

一、问题

目前看似红火的机器人教学背后所隐藏的问题也越发明显：机器人教学更多的是充当学校形象工程的角色，大部分学校开展机器人教学的主要目的就是为了参加各类机器人竞赛。……