信息技术辅助小学数学几何教学例谈

郭 芸，崔大鹏

（沂源县南鲁山镇土门中心小学，山东淄博 256103）

信息技术辅助小学数学几何教学例谈

郭 芸，崔大鹏

（沂源县南鲁山镇土门中心小学，山东淄博 256103）

在小学阶段，几何概念和计算公式虽然以一定几何形体作为基础，与一定的几何形体相联系，但这些概念却具有高度的抽象性、系统性和严谨的演绎推理性。如何把抽象内容形象化、如何应用直观手段刺激和调动学生学习兴趣、如何使学生从被动地接收变为主动地索取、怎样培养学生创新精神和实际应用能力等是几何教学最困难的事情。根据小学几何课程的需要，把信息技术手段引入几何教学课堂，使抽象概念具体化、逻辑推理形象化、公式具体模型化，学生既易于理解又易于掌握和记忆，应用能力也将不断提高。

信息技术；几何教学

在小学数学课堂上，学生的注意力往往集中在新异的感官刺激上，对所学的内容感兴趣的少，注意力就很难集中，学习的效果也就不言而喻。多媒体辅助教学以其特有的生动形象以及较强的感染力等优点越来越被广大教师所认识和接受，它的运用也使学生积极投入到学习中，从而提高了学习数学的水平，而他们的思维也在活跃的课堂氛围中向广度和深度发展。

一、大容量展示，由“克服思维障碍”带动学生思维的积极性

数学学习中有许多几何概念，学生理解起来往往感到比较困难，容易产生思维障碍，单靠教师的讲解学生难于理解，非常浪费时间，在这种情况下，学生很容易产生厌学情绪。……