浅析小学信息技术课堂管理的策略

（安图县现代教育技术中心,吉林安图 133600）

如何调控课堂教学，这是一个教师必须具备的教学技能，是需要每个教师去不断探索和研究的教学艺术。小学信息技术课堂由于学生的年龄特点，思维方式的差异性，因此，更需要教师根据信息技术学科的特点，依据教学内容和教学经验，灵活地进行课堂调控。笔者从事小学信息技术教学研究多年，想就此谈一谈对小学信息技术课课堂管理的几点拙见：

一、联系实际，建立课堂教学常规

没有规矩，不成方圆。信息技术课也应该有它的课堂常规。有效的课堂常规是良好课堂纪律维持的保证。在制定信息技术的课堂常规时，一定要注意它的可操作性、实效性。要结合课程的实际情况，从多方面进行考虑，注重细节，奖罚得当。例如：可以采用加减分量化学生的课堂表现，并每隔一到两周向学生进行反馈，让学生随时了解自己的课堂表现情况以便及时改进。期末总评时，累积的分数就作为平时成绩的参考并按一定比例算入期末总成绩。这样一来，绝大部分学生都会在意自己的得分，自然也就注意起自己的课堂表现了。

二、充分运用多媒体网络教室的监控功能，了解学生学习动态

现在的多媒体网络教室软件，通常都有监控功能，教师可实时监控到学生练习时的一举一动。通过展示，要让学生认识到他们的行为都会被老师监控到，这对于课堂的教学死角可起到相当程度的缓解，也有助于减轻老师的课堂负担，保证教学的顺利进行。……