“体育教育”与大学生人文精神培养

刘 宁 郑洪才 杜 放（、吉林财经大学 吉林 300 、东北师范大学 吉林 3004）

1 、普通高校体育教育在人文精神构建中的积极作用

1.1 、教育导向作用

当今高校体育教育是以育人为先，在此同时才健体。其体育精神、体育文化（包括体育认识、体育情感、体育价值、体育理想、体育道德、体育制度和体育的物质条件）可导引学生的思想，规范学生的行为，磨练学生的意志，塑造现代意识，建立积极的人生观和世界观。

1.2 、激励凝聚作用

高校体育竞赛活动中的胜败直接关系着学校、团体、组织及个人的荣辱和威望。这就要求每个参加的学生要尽自己最大的努力迎接挑战、参与竞争、努力创新，整个活动过程充满着激励学生不断挑战人类极限的进取精神、竞争意识和创新意识，培养了学生的责任感。

1.3 、充实情愫作用

高校体育给学生提供多方面的情感体验，顺应了现代人对情感的多方面要求。在大众体育项目里，学生可以得到对集体、社团的依赖感和信任感。在娱乐体育项目里，学生可获得愉悦感和欣快感。在竞技项目中，学生在成功与失败、荣誉与耻辱、竞争与退让的体验中，受到各种复杂情感的冶炼。

1.4 、娱乐调节作用

以实践活动为主要活动方式的高校体育，是活跃学生生活、调解紧张单调的生活节奏和增添生活情趣的最直接最佳的一种方式。学生在参与娱乐休闲活动的同时，可提高社会活动能力、组织工作能力、艺术欣赏能力，可增加文化素养，在寓教于乐中实现育人的目的。……