初中语文教学中的美育渗透探析

李国辉

（乐至县中小学教学研究室，四川 乐至 641500）

美育，又称审美教育，是培养学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。蔡元培曾说：“美育者，应用美学理论于教育，以培养感情为目的者也。”在学校教育所设置的所有课程中，语文是最重要的交际工具，是工具性与人文性的统一。它既是学生学好其他课程的基础，又是学生全面发展和终身发展的奠基，其所含的多重功能，决定了它在教学中的重要地位。在语文教学中要发挥其综合作用，除了致力于学生语文素养的形成与发展，注重语言的积累、感悟和应用，兴趣的培养，熏陶感染，更要注重高尚道德情操和健康的审美情趣的养成，要在语文教学中开展美育，将语文教学的使命体现出来，从而让学生最终实现全面发展，形成正确的价值观和人生观，从内心确立真善美价值的真正追求。

一、语文教学中美育渗透的认识

新的语文课程标准对美育的要求为：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”然而要达到这一最终目标，仅靠单一的语文素养教育是不够的，还应该把美育引入学校课堂，以陶冶情操为目的，培养青少年具有高尚的道德情操、崇高优美的情感、丰富的文化知识修养。……