大学生社会主义核心价值观教育的课堂教学影响因素探析

苏 洁，金春寒

（重庆交通大学思政教研部，重庆 400074）

大学生社会主义核心价值观教育的课堂教学影响因素探析

苏 洁，金春寒

（重庆交通大学思政教研部，重庆 400074）

大学生社会主义核心价值观课堂教学效果的好坏受到各种主客观因素的影响，其中除了师生之间的教学互动以外，还包括课堂内部环境的影响和教师个人魅力等因素。只有把握各种影响课堂效果的因素，整合资源实现系统优化，将教师的主导性与学生主体性相结合，实施全方位教育，才能使大学生核心价值观教育落到实处。

核心价值观;课堂教学;影响因素

1 当前大学生价值观教育现状

当前大学生在主流价值观呈良性发展的趋势下，出现部分背离社会核心价值观的现象，为了对大学生主导价值观进行合理引导，以激发其爱国热情和民族精神以及社会责任感，各高校大力加强大学生社会主义核心价值观教育。然而，教育效果却往往不尽人意，学生普遍对社会主义核心价值观缺乏正确认识。随着经济全球化、社会转型的加剧，各种价值冲突使大学生思想观念产生新问题，面临着各种各样的价值困惑。在这样的时代背景下，传统单一化教育方法的缺陷日益凸显，学校的价值观教育在一定程度上陷入低效的窘境。作为价值观教育的主阵地，思想政治理论课课堂教学是占用时间最多、涉及面最广、内容最广泛的，自然也是其他任何实施途径所无法取而代之的。因此，只有关注课堂教学，才能抓住实施核心价值观教育的有效基点。……