人格本位——艺术中职语文课程的取向

薛 源

(无锡文化艺术学校 江苏无锡 214063)

人格本位
——艺术中职语文课程的取向

薛 源

(无锡文化艺术学校 江苏无锡 214063)

艺术中等职业教育中的语文课程，属于职业教育课程的范畴，应该顺应和体现职业教育课程发展的变化和潮流，人格本位的课程是世界职业教育课程发展的方向。人格缺失是当前艺术中职语文课程存在的最大弊端。确立人格本位的课程取向既符合职业教育课程发展的方向，也是艺术中职语文课程为学生综合职业能力的形成，以及为继续学习奠定基础的有效途径。

职业教育;语文课程;人格本位

中等职业学校的语文课程是公共基础课程，除了具备语文课程的一般任务之外，还有其特殊的任务，即“为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础”。这一特殊的任务，使得中职业教育的语文课程与普通教育的语文课程区别开来，显示出中等职业教育中语文课程在课程编制、课程实施、课程评价的侧重点。艺术类中等职业语文教育如何完成语文课程的一般任务和特殊任务，并与专业教育结合起来，形成自己的课程特色。笔者认为确立人格本位的语文课程取向，不仅符合职业教育课程的发展方向，也更能彰显语文课程的育人特色。

1 人格本位——语文课程在职业教育中的定位

在世界范围内，职业教育课程模式，发生了几次重要的转向:“知识本位”课程模式向“能力本位”课程模式转变、“能力本位”课程模式向“人格本位”课程模式转变。……