连接课程理论与实践的桥梁
——课程叙事研究

王 芳,柳 克

（马鞍山师范高等专科学校基础部,安徽马鞍山 243000）

连接课程理论与实践的桥梁
——课程叙事研究

王 芳,柳 克

（马鞍山师范高等专科学校基础部,安徽马鞍山 243000）

课程叙事研究扎根于课程现实、面向课程事实、聚焦课程实践,重视教师个人实践知识对课程理论研究的意义。其研究过程是研究者和教师平等交流与对话的过程,使两者达成相互理解,获得共同发展,从而深化课程理论与实践的关联。

课程;叙事;叙事研究;课程理论;课程实践

课程叙事研究根植于活生生的教学现场,是一种实践指向的研究方式。它使研究从专家手里回到教师手里,从神秘走向世俗,从根本上解决了课程研究与行动相分离、课程理论与实践脱节的状况。

一、什么是课程叙事研究

叙事研究,作为一种理论取向,在文学研究中最为盛行。文学中的叙事研究,即对以叙事的形式写成的文本蕴意所进行的分析和解释。教育研究中采用叙事研究,主要是因为我们作为人类是一个讲述故事的生物,人类拥有故事生活。这些故事生活既有个体的,也有社会的,正是从故事研究中,研究者才能真正了解人类生活和经历世界的方式。换言之,叙事研究是对人类体验世界方式的研究,叙事研究就是抓住人类经验的故事性特征进行研究并用故事的形式呈现研究结果的一种研究方式。好的叙事接近经验,因为它们是人类经验的表述,同时也接近理论,因为它们对参与者和读者有教育意义。……