“主体参与型”物理课堂教学模式的实践和探索

胡忠国

（滁州中学，安徽 滁州 239000）

“主体参与型”物理课堂教学模式的实践和探索

胡忠国

（滁州中学，安徽 滁州 239000）

文章论述了新课改背景下，“主体参与型”中学物理课堂教学改革的理论依据和操作方法，对教学改革具有启发意义。

“主体参与型”；物理课堂教学；实践与探索

随着新课程改革的不断深入，在课堂教学中“教师主导，学生主体”的课堂教学观点已被广大教育者普遍接受，在这种观点的指引下，我在教学时对“主体参与型”物理课堂教学模式作了一些实践和探索。

一、教学模式的理论基础

（一）从新课程改革的目标看，它是新课程改革的必然要求

新课程改革要克服目前教育中的一些弊端，如重知识轻能力；重科学理论而轻情感；重教轻学等必须要改变过去教师在教学过程中以课本知识为中心的课堂教学模式，而转变为以学生为主体，以学生为中心的课堂教学模式，从关注教师的教，转变为关注学生的学，充分发挥学生的学习主动性，突出他们在课堂中的主体地位。

（二）从教和学的关系看，教的主要目的是指导和帮助学生的学

教和学是教学的两个有机组成部分，教离不开学，而学却可以独立的进行（自学），教是外部条件，学是内部因素，教必须通过学才能实现自己的功能。任何知识的获得都离不开大脑的积极思维和加入，因而学既是教的出发点，也是教的落脚点，这个关系决定了教的主要目的是指导和帮助学生的学习，以提高学习的效率，努力使学生能进行最有效的学习。……