关于师范公共心理学课程优化的思考

高峰

（安徽科技学院文法学院，安徽凤阳233100）

关于师范公共心理学课程优化的思考

高峰

（安徽科技学院文法学院，安徽凤阳233100）

师范公共心理学教学改革日益受到重视，相关的研究和探索越来越多，然而这些研究过于关注心理学课程本身，忽视了心理学课程与外部其他教育环节的团结协作.因此，需要衔接学校各个教育环节，整合多方面力量，通过提升对心理学课程重视程度，优化课程师资队伍等，提高公共心理学课程教学实效.

公共心理学；课程优化；衔接

1 问题的提出

心理学是高校师范类专业学生必修的教育理论课程，“是体现师范性，培养合格中学教师的一门重要课程，也是教育学、学科教育及教材教法、教育实习等教育系列课程的基础.”[1]然而实际的教学效果却不尽如人意，没有真正发挥出培养21世纪未来教师应有的作用.因此，深化心理学教学改革已经成为广大心理学工作者的共识，并开始了诸多有意义的尝试和探索.

分析当前心理学改革研究的现状，不难发现改革的原因大体是：一方面，随着社会的飞速发展，大学生的心理健康问题日益突出，但心理学课程并未有效的给予解决，教师似乎传授了不少理论知识，可学生似乎并不领情.另一方面，从对师范毕业生在工作中的调查情况来看，“发现大量毕业生在教书育人的工作岗位上并没有很好的运用学过的心理学知识，用他们自己的话说：‘把心理学理论束之高阁’.”[2]

针……