制约EOP教学顺利开展的因素分析及对策研究

林速容，庄丽玉

（福建卫生职业技术学院 公共基础部，福建 福州350101）

制约EOP教学顺利开展的因素分析及对策研究

林速容，庄丽玉

（福建卫生职业技术学院 公共基础部，福建 福州350101）

高职高专的EOP教学体现着学习者的职业的不同需求。职业用途的词汇学习、教材及EOP课程内容、师资现状都制约着EOP教学的顺利开展。本课题通过调查研究，找出了对应的解决策略和实践方法，提高了EOP的教学质量。

EOP教学；职业用途英语；词汇；教材；师资

一、 引言

随着经济、文化的发展，社会用人的需求不断扩大，用人的标准逐步提高。在这一背景下，近年来，我国高等职业教育出现了前所未有的发展前景，高职教育教学改革的研究进行得如火如荼，高职英语教学模式成为了国内英语教学界的重要研究课题。高职英语教学应该在强调语言的听说读写技能的同时体现专业培养的职业性。笔者通过CNKI中国学术文献网络出版总库文献检索系统，检索到1980-2009年对专门用途英语(English for Specific Purposes，ESP)的研究论文有89篇，其中职业用途英语（English for Occupational Purposes，EOP)的研究论文有8篇。而2010年1月-2011年9月对ESP研究的文献已达264篇，其中EOP的教学研究9篇。这组数据清楚地体现了在高职高专阶段进行ESP或EOP教学的重要性。为进一步提高EOP的教学质量，本文以高职护理专业为例，剖析制约EOP教学顺利开展的因素，并提出改进的对策。

二、高职高专的EOP教学概述

EOP是ESP的分支。ESP的教学主张是在20世纪60年代世界经济发展、国际交往日益频繁的时代背景下逐渐形成的。Hutchinson和Walters对ESP下的宽泛定义是：ESP是与某种特定的职业、学科或目的相关的英语，是由学习者的特定目的和需要来决定教学内容与方法的英语教学途径[1]。……