新课程实施中教师的角色变化

韩东鹏，唐秋荣

（1.安图县教育局，吉林 延边 133600；2.安图一中，吉林 延边 133600）

新课程实施中教师的角色变化

韩东鹏1，唐秋荣2

（1.安图县教育局，吉林 延边 133600；2.安图一中，吉林 延边 133600）

新课程的实施改变了过去过于注重传授知识，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学方式，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，强调形成积极主动的学习态度。教师在教学过程中的地位和作用也随之发生了很大的变化。教师要更新观念，正确把握教师在新课程教学中的地位，以尽快适应新课程改革的需要，适应自己的新角色。

一、从知识的权威者到学生学习的促进者

在传统的教学中，教师“闻道在先”、“术业有专攻”。教师成为知识的权威，以“教师为中心，以课堂为中心、以书本为中心”的传统观念束缚了学生个性的发展。在新课程实施中，教师不再是学生唯一的知识来源，教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，教师的定位不再是传统的“传道、授业、解惑”，而更应该做学生的引导者、促进者和激励者。

首先，教师应是学生学习的促进者和培养者。现代知识量多而且发展迅速，教师要在短短的几年学校教育时间里把所有学科的全部知识传给学生是不可能的，而且也没有必要。随着社会的发展，教师作为知识传授者的权威地位已经动摇。学生获得信息的渠道越来越多样化，教师在传授知识方面不应再只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生……