高职学生英语知识竞赛中测试焦虑的调查及其归因分析

唐志娟

（南通航运职业技术学院，江苏南通 226010）

高职学生英语知识竞赛中测试焦虑的调查及其归因分析

唐志娟

（南通航运职业技术学院，江苏南通 226010）

高职院校学生对各类大学英语竞赛普遍存在着测试焦虑，基于Winner归因理论，依据不同归因角度对测试焦虑进行归因分析，旨在降低学生在各类英语知识竞赛中的测试焦虑值。

英语知识竞赛;测试焦虑;归因分析

当今社会，各种各样的竞赛已经逐渐成为导致焦虑产生的潜在的激发因素，通过竞赛可以提供有关于受试者较为客观而可靠的信息，所以各项竞赛或测试的结果可被看做是很多重大决定的依据和参考因素，无形之中，竞赛导致了受试者产生强烈的测试焦虑。在高职院校中，英语知识竞赛是一种能够有效地帮助高职院校英语教师检查学生英语知识掌握情况的教学辅助形式和机制，教师并能按照各项竞赛结果采取一些奖评机制来鼓励、激励学生，从而调动高职院校学生的英语学习兴趣和动力。但是高职院校大学生英语基础薄弱，英语各项应用能力缺乏，整体水平较低，对英语竞赛存在着强烈的测试焦虑，即使是那些有能力较好地完成竞赛的部分学生，由于焦虑的负影响却不能表现出正常的竞赛或测试行为。测试焦虑值较高的学生在竞赛过程中，注意力往往不能集中，即使是在理解比较浅显的竞赛试题的说明或要求时，也会遇到困难，在组织和回忆相关信息时更是有难度。……