理工高校人文教育与科学教育融合的路径探究

麻艳香，蔡中宏

（兰州交通大学 马克思主义学院，甘肃 兰州 730070）

人文教育与科学教育的关系，已成为一个时代性的课题。由于两种教育所依赖的载体（科学知识和人文知识）有各自不同的特征，便形成了两种教育的明显差异，但它们在根本上又是一致的，特别是在现代教育中二者关系紧密，不可分割，需要融合。马克思曾深刻地指出，自然科学往后将包括人的科学，正像人的科学将包括自然科学一样，这（人文学科）将是一门科学。［1］（P128）但是，目前在我国众多高校尤其是理工高校，仍然存在着两种教育相融合的诸多困境。而探讨两种教育融合的路径，是人才培养的要求，也是高等教育者的重要职责。因此，本文着重探究理工高校人文教育与科学教育相融合的路径，以进一步完善我国高校的人才培养机制，优化人才培养模式，提高人才培养质量。

一、树立现代大学教育新理念，提升人文教育的地位

理工高校要在思想观念上给人文社会科学及人文教育以准确的定位，应该认识到无论是人文教育还是科学教育，首先涉及的都是培养什么人的根本问题。这就要求树立现代大学教育新理念，提升人文教育的地位，建立一种“通才教育观”，将其作为设计和开展高校人才培养和教育教学工作的指导思想。

（一）转变落后的教育理念，树立现代大学教育新理念

教育观念是教育实践的主动性制约因素，它决定着人们对待教育的态度，以及支持、投入的力度和方向。……