素质教育观念下的课堂教学观

张海燕

（重庆师范大学 教育科学学院，重庆 401331）

素质教育观念下的课堂教学观

张海燕

（重庆师范大学 教育科学学院，重庆 401331）

课堂教学是学校素质教育的立足点，是实施素质教育的主要场所。树立科学、平等、开放的课堂教学观是有效实施素质教育的关键所在。然而当前的课堂教学活动扼杀了学生的主动性和创造性。本文通过对传统课堂教学中存在的弊端的批判，结合新一轮课程改革中提出的一些观点和理念，从教学内容、教学方法、教学评价以及师生关系等纬度提出素质教育观念下的课堂教学观。

素质教育；教学观；课堂教学观

自20世纪80年代末明确提出素质教育至今，已有二十多年了，纵观素质教育的发展历程，虽然素质教育搞得轰轰烈烈，但应试教育搞得扎扎实实，人们并未看到素质教育观念下的理想教育状态。如果不改变当前教学模式陈旧、学生学习被动的现状，素质教育的理念就只能是无立足之地的“空中楼阁”。新一轮课程改革为素质教育的实施带来了曙光。新的课程改革要求以促进学生的全面发展为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。课堂教学是学校素质教育的立足点，树立科学的课堂教学观是有效实施素质教育的关键所在。

一、课堂教学观的内涵

教学是指教育者指导学习者进行学习的活动。教学的中心任务是面向全体学生，贯彻德、智、体全面发展的方针，实施以思想道德教育为核心的素质教育来培养社会主义新人。……