洗课：有效教学的实践策略

李明高

（连云港师范高等专科学校教务处，江苏连云港 222006）

洗课：有效教学的实践策略

李明高

（连云港师范高等专科学校教务处，江苏连云港 222006）

洗课的含义可从教学思想、教学策略、教学境界三个层面来理解。洗课对纠正新课程实施中的偏差、提高课堂教学效率、促进教师专业成长具有十分重要的意义。洗课宜遵循本色性、简约性、有效性的原则。洗课的基本方法有挤水分、去噪音、打枝杈。挤水分即挤教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学语言、教学训练的水分；去噪音即去情境设计、媒体使用、活动安排的噪音；打枝杈即避免教学随意性，力求教学有界、生成有度、拓展有边。

洗课；简约；有效

新一轮课程改革给课堂教学带来了新的气象，我们的课堂变“新”了，变“活”了，变“宽”了，但是，我们不得不承认，在新课改的实践演绎中也出现了种种形式主义的东西，课堂里上了更多的“彩”，涂了更多的“色”，化了更多的“妆”，图热闹，讲花样，用华而不实的活动和眼花缭乱的媒体挤占了学生对教学内容的深度把握；以无意义的拓展和随意性的生成把学生带进“云里雾里”的模糊境地，课堂教学呈现出一种肤浅化、虚空化和低效化的状况。

基于此，许多学者发出了让课堂教学“回家”的呼声，倡导“真实课堂”、“本色课堂”、“有效课堂”。江苏省教育科学研究院杨九俊先生基于课堂教学中的种种问题提出了“洗课”一说，本人认为，这是一种很有见地也很有意义的提法，也是实现有效教学的良策。……